ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات المعلمين نحو الدمج الت...>الوصف

اتجاهات المعلمين نحو الدمج التربوي لذوي الاحتياجات الخاصة بالمدارس العادية

العنوان بلغة أخرى: Teachers Attitudes towards Integrating the Educational Inclusion of People with Special Needs in Public Schools
المصدر: مجلة البحوث التربوية والتعليمية
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
المؤلف الرئيسي: قيصران، أمال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: باشيوة، حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 265 - 282
رقم MD: 1348655
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | الدمج التربوي | الإدارة المدرسية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | المعلم | الدمج التربوي | ذوي الاحتياجات الخاصة | Attitudes | Teacher | Educational Integration | People with Special Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

132

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة اتجاهات المعلمين نحو الدمج التربوي لذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية -دراسة تطبيقية بالمركز الوطني للتكوين المهني للمعوقين جسدياً خميستي المدينة ولاية تيبازة-، تكونت عينة الدراسة من (50) معلم ومعلمة تم اختيارها بطريقة عشوائية بسيطة، وقد استخدم المنهج الوصفي لتحقيق أغراض الدراسة، ولجمع البيانات تم بناء استبيان من إعداد الباحثان، وقد اشتمل على (23) فقرة لتحديد اتجاه المعلمين، بعد إخضاعه للشروط السيكومترية (الصدق والثبات)، وتوصلت الدراسة إلى أن اتجاهات تقبل المعلمين للدمج التربوي لذوي الاحتياجات الخاصة بالمدارس العادية كانت إيجابية.

This study aims to know the attitudes of teachers towards the educational integration of people with special needs in public schools - a field study at the National Center for Vocational Training for the Physically Disabled Khemisti city, Tipasa state - where the study sample consisted of (50) teachers who were chosen randomly. The descriptive approach was used to achieve the objectives of the study, and to verify the validity of the hypotheses, a questionnaire was built by the researchers. and it included (23) items to determine the direction of teachers, after subjecting it to arbitration, honesty and stability, and the study concluded that the attitudes of teachers' acceptance of educational integration for people with special needs. In public schools it was positive.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.