ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>تحليل كتاب رياضيات الصف الثاني...>الوصف

تحليل كتاب رياضيات الصف الثاني المتوسط وفقا لمهارات التفكير المنتج

العنوان بلغة أخرى: Analysis of the Second Intermediate Grade Mathematics Book According to the Skills of Productive Thinking
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: علي، نسرين عبدالعباس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الصيداوي، غسان رشيد عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع117
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 895 - 910
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1348855
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكتب الدراسية | الاستراتيجيات التعليمية | مادة الرياضيات | المرحلة الإعدادية | التفكير الإبداعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | كتاب الرياضيات | الصف الثاني المتوسط | مهارات التفكير المنتج | Content Analysis | Mathematics Book | Second Intermediate Grade | Productive Thinking Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تحليل كتاب رياضيات الصف الثاني المتوسط وفقا لمهارات التفكير المنتج، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، حيث تكونت عينة البحث من كتاب رياضيات الصف الثاني المتوسط المقرر من قبل وزارة التربية العراقية المديرية العامة للمناهج للعام الدراسي (2021-2022 م) بجزأيه الأول والثاني، أعد لهذا الغرض أداة تحليل تتمثل بقائمة مهارات التفكير المنتج، تم التحقق من صدقها من خلال عرضها على مجموعة من المتخصصين في المناهج وطرائق التدريس، واعتمدت وحدة الفكرة (الفكرة الضمنية والفكرة الصريحة) كوحدة للتسجيل، والتكرار كوحدة للتعداد، كما تم التحقق من صدق التحليل بعرض عينة من التحليل على مجموعة من المحكمين، واستخدمت التكرارات والنسب المئوية لحساب ثبات التحليل بين الباحثة ونفسها عبر الزمن وبينها وبين المحللين اثنين Holist فضلا عن معادلة آخرين. وأظهرت النتائج أن مهارات التفكير المنتج موزعة بشكل غير متوازن وبنسب متفاوتة وواضحة حيث تصدرت مهارة الاستنتاج المرتبة الأولى وبنسبة (21.5%)، ومهارة التنبؤ بالافتراضات بالمرتبة الثانية بنسبة (18.3%)، ومهارة تقويم المناقشات بالمرتبة الثالثة بنسبة (16.5%)، وأما المرتبة الرابعة فقد حضيت بها مهارة الطلاقة وبنسبة (14.5%) على الترتيب، في حين كانت النسب الأقل تضمينا من نصيب مهاراتي التفكير الإبداعي (مهارة الأصالة حصلت على المرتبة الأخيرة "السابعة" وبنسبة مقدارها (5.4%)، والمرونة حصلت على المرتبة السادسة بنسبة (10.5%). وفقا لهذه النتائج تم تقديم العديد من التوصيات منها ضرورة تضمين مهارات التفكير المنتج في كتاب رياضيات الصف الثاني المتوسط بشكل متوازن ومنتظم مع مراعاة المهارات الفرعية للتفكير المنتج وخاصة المهارات الأقل تضمينا في الكتاب، كما وتم تقديم عدد من المقترحات كإجراء المزيد من الدراسات للتعرف على مدى توافر بقية الكتب المدرسية لمهارات التفكير المنتج ليست خاصة بمادة معينة بل يجب تطويرها في المناهج كافة وإجراء دراسة تحليلية مقارنة بين كتب رياضيات المرحلة الإعدادية في العراق وإحدى الدول العربية في ضوء مهارات التفكير المنتج.

The research aims to analyze the middle/second grade math book according to/productive thinking skills, The descriptive-analytical approach was use. There search sample consisted of a mathematics book for these Cond intermediate grade, which was established by the Iraqi Ministry of Education, the General of Directorate Curricula for the academic year(2021-2022 AD), in its first/second parts, For this purpose , I have prepared an analysis tool represented in the list of productive thinking skills, Its validity was verified by presenting it to a group of specialists in curricula and teaching methods, The idea unit (implicit and explicit idea) is adopted as the recording unit, and the frequency as the enumeration unit, The validity of the analysis was also verified by a presentation Holist A sample of the Analysis on a group of arbitrators,/used/frequencies and percentages/and an equation To calculate the stability of the analysis between the researcher and herself over time and between her/and other analysts, The results showed that the productive thinking skills were distributed unbalancedly and in varying and clear proportions, where the induction skill ranked first with a rate of (21.5%), the skill of predicting assumptions ranked second at a rate of (18.3%)/,and the skill of evaluating discussions ranked third with a rate of (16.5%), and the skill of predicting assumptions ranked second with a rate of (18.3%), and the skill of evaluating discussions ranked third with a rate of (16.5%), and the The fourth was gained by the fluency skill at a rate of (14.5%), respectively, while the least inclusive percentages were from the share of my creative thinking skills (originality ranked last (seventh) at a rate of(5.4%), and flexibility got the rank Sixth (10.5%). According to these results ,many recommendations were presented, including the necessity of including productive thinking skills in the mathematics book of the second grade inter mediate level in a balanced and regular manner with/taking into account the sub-skills /productive thinking ,especially the skills that are less included in the mathematics book of the second intermediate grade/,as well as, A number of proposals were also presented as conducting more studies to identify the availability of the rest of the textbooks for productive thinking skills that are not/specific to a specific subject, but must/be developed/in/all curricula/and conduct a comparative analytical study /between the mathematics books of the preparatory stage in Iraq and one of the Arab countries/in/the light of/skills/thinking/product.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.