ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام استراتيجية التعلم المتمازج في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات في العراق

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Blended Learning Strategy in Developing Creative Thinking among 2nd Intermediate Students in Mathematics in Iraq
المؤلف الرئيسي: الخزعلي، يسرى محمد لعيبي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القضاة، أحمد حسن (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 105
رقم MD: 875547
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1050

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجية التعلم المتمازج في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات في العراق، وقد تكونت عينة الدراسة من (79) طالبا وطالبة من طلاب الصف الثاني المتوسط في مدارس المديرية العامة للتربية في محافظة بغداد/ الرصافة الأولى، وتم توزيع الشعب عشوائيا إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية (43) درست باستخدام استراتيجية التعلم المتمازج، والأخرى ضابطة (36) درست بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس تورانس (Torrance) للتفكير الإبداعي بالصورة الشكلية (ب)، وقد تم التحقق من صدقه وثباته. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في المتوسطات الحسابية لدرجات طلبة الصف الثاني المتوسط في اختبار التفكير الإبداعي تعزى لطريقة التدريس في جميع مهارات التفكير الإبداعي وفي الدرجة الكلية للتفكير الإبداعي، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية التي درست من خلال استراتيجية التعلم المتمازج. كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدالة ‎(α = 0.05) ‏في المتوسطات الحسابية لدرجات طلبة الصف الثاني المتوسط في اختبار التفكير الإبداعي يعزى للجنس.