ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر وحدة دراسية مطورة قائمة عل...>الوصف

أثر وحدة دراسية مطورة قائمة على استراتيجيات التعلم المستند للدماغ في تنمية التفكير المنتج في الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني متوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Developed Educational Unit Based on a Brain-Based Learning Strategies to Develop Productive Thinking in Mathematics among Middle School Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العليان، فهد بن عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alolyan, Fahad Abdulrahman
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مايو
الصفحات: 284 - 321
DOI: 10.55074/2152-000-023-010
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1264506
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مهارات التفكير | منهج الرياضيات | التطور التعليمي | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
وحدة دراسية مطورة | استراتيجيات التعلم المستند للدماغ | التفكير المنتج في الرياضيات | Developed Educational Unit | Brain-Based Learning Strategies | Productive Thinking in Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

148

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر وحدة دراسية مطورة قائمة على استراتيجيات التعلم المستند للدماغ في تنمية التفكير المنتج في الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني متوسط، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، واستخدم الباحث اختبار التفكير المنتج في الرياضيات في وحدة (الأعداد النسبية)، وتكونت عينة الدراسة من (37) طالبا من طلاب الصف الثاني متوسط في مدرسة دار البراءة المتوسطة الأهلية، موزعين إلى فصلين بطريقة عشوائية، يمثل أحد الفصول المجموعة التجريبية وعددها (19) طالبا، والآخر يمثله المجموعة الضابطة وعددها (18) طالبا. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المنتج في الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية، وبجم أثر مرتفع دال إحصائيا.

The study aimed to investigate the effectiveness of a developed educational unit based on the brain-based learning strategies to develop productive thinking in mathematics for second-grade intermediate students, and the study followed the quasi-experimental approach, To collect the data, the researcher used the Productive Thinking Test in Mathematics in the unit (Relative Numbers), and a sample of (37) students from the second grade intermediate students of Dar Al Baraa Private School, They are divided into two groups, one representing the experimental group, consisting of (19) students, and the other representing the control group, consisting of (18) students. The results of the study revealed the existence of statistically significant differences at the level (0.05 ≤α) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post-application of the productive thinking test in mathematics in favor of the experimental group, with a high, statistically significant effect size.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.