ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستراتيجية التسريع الإب...>الوصف

فاعلية إستراتيجية التسريع الإبداعي في تنمية التفكير المستقبلي لدى طلبة الصف الثاني المتوسط في مادة الإجتماعيات

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Creative Acceleration Strategy in Developing the Future Thinking of Second-Grade Intermediate Students in the Subject of Social Studies
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الظالمي، سعد جميل رحيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج29, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: كانون الاول
الصفحات: 1 - 11
DOI: 10.33855/0905-029-004-045
ISSN: 1992-2876
رقم MD: 1350315
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم المتوسط | طلبة المرحلة المتوسطة | إستراتيجية التسريع الإبداعي | تنمية التفكير المستقبلي | مادة الإجتماعيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التسريع الإبداعي | التحصيل | التفكير المستقبلي | مادة الإجتماعيات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية استراتيجية التسريع الإبداعي في تنمية التفكير المستقبلي لدى طلبة الصف الثاني المتوسط في مادة الاجتماعيات، وللتحقق من هدف البحث، صمم الباحث اختبار لقياس تنمية مهارات التفكير المستقبلي، وقد تم التأكد من صدقه وثباته، واعتمد التصميم شبه التجريبي إذ درست المجموعة التجريبية المكونة من (٣٠) طالبا على وفق استراتيجية التسريع الإبداعي، ودرست المجموعة الضابطة المكونة من (٣٠) طالبا بالطريقة الاعتيادية، وقد طبق المقياس على المجموعتين قبل إجراء التجربة وبعدها، وأظهرت نتائج التحليل الإحصائي وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المجموعتين وبتفوق استراتيجية التسريع الإبداعي في تنمية التفكير المستقبلي، ولصالح المجموعة التجريبية، وأوصى الباحث بتوظيف استراتيجية التسريع الإبداعي في تدريس مادة الاجتماعيات في المرحلة المتوسطة، وإجراء دراسات أخرى مشابهه في مراحل تعليمية مختلفة وبمتغيرات جديدة.

The study aimed to identify the effectiveness of the creative acceleration strategy in developing future thinking among second-grade students in the average social subject. The experimental group consisting of (30) students was taught according to the creative acceleration strategy, and the control group consisting of (30) students was taught in the usual way, The test was applied to the two groups before and after conducting the experiment, and the results of the analysis of variance showed a statistically significant difference at the level of significance ( 05.0) between the two groups and the superiority of the creative acceleration strategy in developing future thinking, in favor of the experimental group, and the study recommended By employing the strategy of creative acceleration in teaching social studies at the intermediate stage, and conducting other similar studies in different educational stages and with new variables
ISSN: 1992-2876

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.