| LEADER |
05435nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2105604 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 715982
|a عبابنة، غيث محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع البرامج والخدمات والممارسات المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة في المدارس الدامجة في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Status Quo of Programs, Services and Practices Provided for Students with Disabilities in Inclusive Schools in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2020
|g سبتمبر
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 847 - 871
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع البرامج والخدمات والممارسات المقدمة لذوي الإعاقة في المدارس الدامجة في الأردن من وجهة نظر المعلمين والمديرين، والتعرف على الفروق في وجهات نظر المديرين والمعلمين حول واقع البرامج والخدمات والممارسات المقدمة لذوي الإعاقة في المدارس الدامجة في ضوء متغيرات الجنس، والمسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي، والخبرة، والخبرة في الدمج من وجهة نظر المعلمين والمديرين. تكونت عينة الدراسة من (22) مديراً ومديرة و(97) معلماً ومعلمة تم اختيارهم قصدياً. ولتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي وذلك باستخدام الاستبانة. بينت النتائج أن درجة فاعلية البرامج والخدمات والممارسات المقدمة في المدارس الدامجة في الأردن من وجهة نظر المعلمين العاملين فيها حسب المعايير الوطنية كانت متوسطة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المؤهل العلمي حول واقع البرامج، والخدمات، والممارسات المقدمة لذوي الإعاقة في المدارس المدمجة، ولصالح البكالوريوس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس، والمسمى الوظيفي، والخبرة، والخبرة في الدمج. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بالعمل على زيادة فاعلية برامج وخدمات الدمج في المدارس الدامجة في ضوء المعايير الوطنية وإجراء دراسات مستقبلية تتناول واقع برامج الدمج في المدارس الدامجة في الأردن في ضوء المعايير العالمية.
|b The study aimed to reveal the status quo of programs, services and practices provided for students with disabilities in inclusive schools in Jordan from principals and teachers perspectives. Also, the study sought to identify the differences in the principals and teachers perceptions concerning the status quo of programs, services and practices provded for students with disabilities in inclusive schools in light of gender, position, qualification, work experience and experience in inclusive programs. The sample of the study consisted of (22) school principals and (97) teachers selected purposefully. To achieve the study objectives, survey descriptive design were used, using a questionnaire. The result of the study revealed that status quo of programs, services and practices provded for students with disabilities in inclusive schools in Jordan was moderate. The result of the study revealed there were statistically significant differences in the principals and teachers perceptions concerning the status quo of programs, services and practices provded for students with disabilities in inclusive schools due to qualifications, in favor of BA holders, while no statistically differences were found duo to gender, position, work experience and experience in inclusive programs. In light of the results the study recommends to improve the effectiveness of inclusive programs, services and practices in light of the national standards and to examine the status quo of inclusion programs in light of international standards.
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a التربية الخاصة
|a الخدمات الطلابية
|a المدارس الدامجة
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a واقع البرامج
|a الخدمات
|a المدارس الدامجة
|a الطلبة ذوي الإعاقة
|a الأردن
|b Programs Status Quo
|b Services
|b Inclusive Schools
|b Students with Disabilities
|b Jordan
|
| 700 |
|
|
|a الخمرة، حاتم أنس
|g Al-Khamrah, Hatem Anas
|e م. مشارك
|9 103778
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 041
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 005
|m مج28, ع5
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 028
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-028-005-041.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1350400
|d 1350400
|
