ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى مراعاة كتاب لغتي الجميلة ب...>الوصف

مدى مراعاة كتاب لغتي الجميلة بالصف الخامس الابتدائي لمهارات التعلم الذاتي

المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: العتيبي، سحر مرزوق سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Otaibi, Sahar Marzoq
المجلد/العدد: س43, ع166
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 36 - 56
DOI: 10.35270/0011-043-166-002
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1350708
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التعلم | التعلم الذاتي | التعليم المستمر | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التعلم الذاتي | كتاب لغتي الجميلة | الصف الخامس | Self-Learning Skills | "My Beautiful Language" Textbook | Fifth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى مراعاة كتاب لغتي الجميلة بالصف الخامس الابتدائي لمهارات التعلم الذاتي، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي بنوعيه التحليلي والمسحي، فقد تم بناء قائمة بمهارات التعلم الذاتي اللازمة لطلبة الصف الخامس الابتدائي، ثم تم تصميم أداة تحليل المحتوى في ضوء هذه القائمة لتحليل كتاب لغتي الجميلة المقرر على طلبة الصف الخامس الابتدائي، طبعة 1442 ه، بالإضافة إلى استبانة تم تطبيقها على (66) معلم ومعلمة للغة العربية بالمرحلة الابتدائية في مدينة الطائف للكشف عن وجهة نظرهم في مدى مراعاة كتاب لغتي الجميلة لمهارات التعلم الذاتي، تبين من نتائج التحليل أن كتاب لغتي الجميلة قد تضمن جميع مهارات التعلم الذاتي ولكن بنسب مختلفة، فقد تكررت مهارات التعلم الذاتي في محور المحتوى (788) مرة وفى محور الأنشطة (417) مرة، وفى محور التقويم (985) مرة، فيما تبين أن كتاب لغتي الجميلة للصف الخامس قدر تضمن مهارات التعلم الذاتي في المحاور الثلاثة (المحتوى، الأنشطة، التقويم) بدرجة متوسطة من وجهة نظر معلمي ومعلمات عينة الدراسة، كما لم تظهر فروق دالة إحصائياً في وجهات نظر هؤلاء المعلمين تعزى لمتغيري (جنس المعلم وسنوات خبرته).

The study aimed at exploring the extent to which the “My Beautiful Language” textbook in the fifth grade of primary stage takes into consideration self-learning skills, the descriptive approach was used: analytical and survey types, A list of self-learning skills needed for fifth-grade students was built, and then a content analysis tool was designed in light of this list to analyze “My beautiful language” textbook, edition 1442 AH, in addition to a questionnaire that was applied to (66) Arabic language teachers at the primary stage in the Taif to reveal their point of view on the extent to which the textbook “My Beautiful Language” considers self-learning skills. The results showed that the textbook included all self-learning skills, but in different proportions. Self-learning skills were repeated in the content field (887) times, and in the field of activities (714) times, and in the field of evaluation (589) times. The viewpoints of the teachers of the study sample showed a (medium) degree for taking into consideration the “My beautiful language” textbook in the fifth grade for self-learning skills in the three fields (content, activities, evaluation), and no significant differences appeared in the viewpoints of these teachers due to the two variables (teacher’s gender and years of experience)
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.