ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق البرامج المعززة لمن...>الوصف

واقع تطبيق البرامج المعززة لمنصة مدرستي في التعليم العام من وجهة نظر معلمي جدة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Application of the Enhanced Programs of Madrasati Platform in General Education from the Point of View of Jeddah Teachers
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: السلمي، عبدالرحمن عزيز مسعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sulami, Abdulrahman Aziz Mossad
مؤلفين آخرين: فلاته، أحمد بن محمد بن إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع145
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 203 - 224
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1351767
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | المنصات الإلكترونية | العملية التعليمية | المرحلة الثانوية | المهارات القيادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرامج المعززة | منصة | التعليم العام | Enhanced Programs | Platform | General Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على واقع تطبيق البرامج المعززة لمنصة مدرستي في التعليم العام من وجهة نظر معلمي جدة لمنصة مدرستي في العملية التعليمية، ومعوقات استخدامها. استخدم البحث الحالي المنهج الوصفي، والاستبانة كأداة للدراسة، توصلت الدراسة أن واقع استخدام المعلمين المرحلة الثانوية لمنصة مدرستي بشكل عام بدرجة مرتفعة حيث بلغ المتوسط الحسابي الكلى (4.30) لجميع عبارات الاستبانة ككل. أما بالنسبة للمعوقات التي تحد من استخدام المعلمين للمنصة جاءت على الترتيب الآتي: قلة تحفيز المعلمين عند تطبيقهم لهذه البرامج لدى الجهة المسؤولة، قلة البرامج التدريبية الداعمة لهذه البرامج لدى المعلمين، قلة وضعف الموارد والإمكانيات التقنية، عدم توفر الوقت لتطبيق هذه البرامج المعززة لمنصة مدرستي، نقص المعرفة والمهارة لدى المعلم بهذه البرامج.

The current research aims to identify the reality of the application of enhanced programs for the Madrasati platform in general education from the point of view of Jeddah teachers of the Madrasati platform in the educational process, and the obstacles to its use. In general, to a high degree, where the total arithmetic mean was (4.30) for all the questionnaire expressions as a whole. As for the obstacles that limit teachers’ use of the platform, they came in the following order: lack of teacher motivation when applying these programs with the responsible authority, lack of training programs supporting these programs for teachers, lack and weakness of resources and technical capabilities, lack of time to implement these enhanced programs for my school platform, Lack of knowledge and skill of the teacher in these programs.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.