فاعلية نموذج تريفنجر في تنمية مهارات الفهم القرائي الإبداعي لدى طالبات المرحلة الإعدادية الأزهرية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of the Trevinger Model in Developing Creative Reading Comprehension Skills for Al-Azhar Middle School Students |
|---|---|
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | رابطة التربويين العرب |
| المؤلف الرئيسي: | يونس، عزة فتحي سيد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Sayed, Azza Fathi |
| المجلد/العدد: | ع145 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 75 - 102 |
| ISSN: |
2090-7605 |
| رقم MD: | 1351924 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نموذج تريفنجر | مهارات الفهم القرائي الإبداعي | طالبات المرحلة الإعدادية الأزهرية | Trevinger Model | Creative Reading Comprehension Skills | Alazhar Middle School Students
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
80
| المستخلص: |
استهدف البحث الحالي تنمية مهارات الفهم القرائي الإبداعي لدى طالبات المرحلة الإعدادية الأزهرية من خلال استخدام نموذج تريفنجر ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بهدف الخروج بقائمة مهارات الفهم القرائي الإبداعي اللازمة لطالبات المرحلة الإعدادية الأزهرية، وتحديد مستوى الطالبات في هذه المهارات، كما استخدمت المنهج التجريبي من خلال استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعتين (التجريبية والضابطة)، كما أعدت من الأدوات اختبار الفهم القرائي الإبداعي؛ حيث عمدت إلى تطبيق أداة الدراسة تطبيقا قبليا على مجموعتي البحث، ثم تدريس المحتوى القائم بنموذج تريفنجر بهدف تنمية مهارات الفهم القرائي الإبداعي لدى مجموعتي البحث، ثم تطبيق الأداة تطبيقا بعديا، وبعد التطبيق أسفر البحث عن مجموعة من النتائج منها: التوصل إلى قائمة بمهارات الفهم القرائي الإبداعي المناسبة لطالبات المرحلة الإعدادية الأزهرية ، كما أسفر عن تدني مستوى الطالبات بالمرحلة الإعدادية الأزهرية في هذه المهارات، ومما أسفرت عنه نتائج البحث- أيضا- أنها أكدت فاعلية نموذج تريفنجر في تنمية مهارات الفهم القرائي الإبداعي لدى الطالبات؛ حيث أظهرت نتائج البحث فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة قبل دراسة المحتوى القائم بنموذج تريفنجر وبعده لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية هذا النموذج في تنمية مهارات الفهم القرائي الإبداعي لدى طالبات المرحلة الإعدادية الأزهرية. وأخيرا قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات المهمة واللازمة لعلاج الضعف في مهارات الفهم القرائي الإبداعي لدى طالبات المرحلة الإعدادية الأزهرية. The current research aimed to develop the creative reading comprehension skills of Al-Azhar middle school students through the use of the Trevenger model. To achieve this goal, the researcher used the descriptive approach with the aim of coming up with a list of creative reading comprehension skills necessary for Al Azhar middle school students. And to determine the level of the students in these skills, , and I also used the experimental method through the use of the experimental design with two groups (experimental and control), as the tools were prepared to test the creative reading comprehension where I applied the study tool pre-application to the two research groups Then teaching the content based on the Trevinger model with the aim of developing the creative reading comprehension skills of the two research groups, then applying the tool a posterior application. Female students in the preparatory stage of Al-Azhar in these skills, The results of the research - also - confirmed the effectiveness of the Trivener model in developing the students' creative reading comprehension skills; Where the results of the research showed statistically significant differences at the level of 0.05 between the mean scores of the experimental and control group before and after studying the content based on the Trivenger model in favor of the experimental, which indicates the effectiveness of this model in developing the creative reading comprehension skills of Al-Azhar middle school students. Finally, the research presented a set of important and necessary recommendations and proposals to treat the weakness in the creative reading comprehension skills of Al-Azhar middle school students. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-7605 |
عناصر مشابهة
-
الإسهام النسبي لمهارات الفهم القرائي في أبعاد الاندماج المعرفي لدى طالبات الصف الأول الثانوي الأزهري
بواسطة: قاسم، أسماء محمد منشور: (2023) -
مقياس تقييم مهارات الفهم القرائي لدى الأطفال
بواسطة: سليمان، عبدالرحمن سيد منشور: (2023) -
وحدة مقترحة في تدريس القراءة قائمة على القصص المصورة لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عبدالمقصود، جهاد سيد حسن منشور: (2023) -
أثر أنشطة التعلم في تنمية مهارات الفهم القرائي وعادات العقل لدى طالبات الصف الأول الثانوي
بواسطة: الحارثي، رسماء بنت عايض علي منشور: (2023) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على خرائط التفكير لتنمية بعض مهارات الفهم القرائي والتفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي
بواسطة: وهيب، إسماعيل فتحي إسماعيل منشور: (2020)
