ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج تريفنجر في تنمية...>الوصف

فاعلية نموذج تريفنجر في تنمية مهارات الفهم القرائي الإبداعي لدى طالبات المرحلة الإعدادية الأزهرية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Trevinger Model in Developing Creative Reading Comprehension Skills for Al-Azhar Middle School Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: يونس، عزة فتحي سيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sayed, Azza Fathi
المجلد/العدد: ع145
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 75 - 102
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1351924
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب التعليمية | تنمية المهارات | الكفاءة الذاتية | المهارات القرائية | التعليم الأزهري
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج تريفنجر | مهارات الفهم القرائي الإبداعي | طالبات المرحلة الإعدادية الأزهرية | Trevinger Model | Creative Reading Comprehension Skills | Alazhar Middle School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تنمية مهارات الفهم القرائي الإبداعي لدى طالبات المرحلة الإعدادية الأزهرية من خلال استخدام نموذج تريفنجر ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بهدف الخروج بقائمة مهارات الفهم القرائي الإبداعي اللازمة لطالبات المرحلة الإعدادية الأزهرية، وتحديد مستوى الطالبات في هذه المهارات، كما استخدمت المنهج التجريبي من خلال استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعتين (التجريبية والضابطة)، كما أعدت من الأدوات اختبار الفهم القرائي الإبداعي؛ حيث عمدت إلى تطبيق أداة الدراسة تطبيقا قبليا على مجموعتي البحث، ثم تدريس المحتوى القائم بنموذج تريفنجر بهدف تنمية مهارات الفهم القرائي الإبداعي لدى مجموعتي البحث، ثم تطبيق الأداة تطبيقا بعديا، وبعد التطبيق أسفر البحث عن مجموعة من النتائج منها: التوصل إلى قائمة بمهارات الفهم القرائي الإبداعي المناسبة لطالبات المرحلة الإعدادية الأزهرية ، كما أسفر عن تدني مستوى الطالبات بالمرحلة الإعدادية الأزهرية في هذه المهارات، ومما أسفرت عنه نتائج البحث- أيضا- أنها أكدت فاعلية نموذج تريفنجر في تنمية مهارات الفهم القرائي الإبداعي لدى الطالبات؛ حيث أظهرت نتائج البحث فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة قبل دراسة المحتوى القائم بنموذج تريفنجر وبعده لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية هذا النموذج في تنمية مهارات الفهم القرائي الإبداعي لدى طالبات المرحلة الإعدادية الأزهرية. وأخيرا قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات المهمة واللازمة لعلاج الضعف في مهارات الفهم القرائي الإبداعي لدى طالبات المرحلة الإعدادية الأزهرية.

The current research aimed to develop the creative reading comprehension skills of Al-Azhar middle school students through the use of the Trevenger model. To achieve this goal, the researcher used the descriptive approach with the aim of coming up with a list of creative reading comprehension skills necessary for Al Azhar middle school students. And to determine the level of the students in these skills, , and I also used the experimental method through the use of the experimental design with two groups (experimental and control), as the tools were prepared to test the creative reading comprehension where I applied the study tool pre-application to the two research groups Then teaching the content based on the Trevinger model with the aim of developing the creative reading comprehension skills of the two research groups, then applying the tool a posterior application. Female students in the preparatory stage of Al-Azhar in these skills, The results of the research - also - confirmed the effectiveness of the Trivener model in developing the students' creative reading comprehension skills; Where the results of the research showed statistically significant differences at the level of 0.05 between the mean scores of the experimental and control group before and after studying the content based on the Trivenger model in favor of the experimental, which indicates the effectiveness of this model in developing the creative reading comprehension skills of Al-Azhar middle school students. Finally, the research presented a set of important and necessary recommendations and proposals to treat the weakness in the creative reading comprehension skills of Al-Azhar middle school students.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.