ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الواقع المعزز في تنمية...>الوصف

فاعلية الواقع المعزز في تنمية مهارات التفكير البصري لدى التلاميذ ضعاف السمع بالمرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Augmented Reality Design in Developing Visual Thinking for Students with Hearing Impairments in the Primary Stage
المصدر: مجلة تكنولوجيا التعليم والتعلم الرقمي
الناشر: الجمعية المصرية للتنمية التكنولوجية
المؤلف الرئيسي: عبدالسميع، سماح سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Samie, Samah Saad
مؤلفين آخرين: عبدالحميد، عبدالعزيز طلبة (م. مشارك) , أحمد، عبدالعال عبدالله السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 483 - 534
ISSN: 2785-9754
رقم MD: 1354162
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | الواقع المعزز | الإعاقة السمعية | طلبة المرحلة الابتدائية | التفكير البصري
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | التفكير البصري | ضعاف السمع | Augmented Reality | Visual Thinking | The Hearing Impaired
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي تنمية التفكير البصري لدى التلاميذ ضعاف السمع بالمرحلة الابتدائية من خلال تصميم الواقع المعزز وتكونت أدوات البحث من اختبار التفكير البصري، وتمثلت عينة البحث (20) تلميذ مقسمة إلى مجموعتين الأولي تجريبية والبالغ عددها من (10) ‏ تلميذ والتي درست باستخدام الواقع المعزز القائم والثانية ضابطة والبالغ عددها (10) ‏ تلميذ، والتي درست باستخدام الطريقة المعتادة في التدريس وتوصلت نتائج البحث إلي: 1. وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية 2. وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الواقع المعزز في القياسين القبلي والبعدي لاختبار التفكير البصري لصالح التطبيق البعدي.

The aim of the current research is to develop visual thinking among students with hearing impairments in the primary stage through the design of augmented reality. The second was a control group, numbering (10) students, which was taught using the usual method of teaching. The research results reached the following: 1. There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the experimental group and the control group in the post measurement of the visual thinking test in favor of the experimental group. 2. There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the students of the experimental group that was studied using augmented reality in the pre and post measurements of the visual thinking test in favor of the post application.
ISSN: 2785-9754

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.