ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية الصف المعكوس...>الوصف

فاعلية استراتيجية الصف المعكوس لتدريس العلوم في تنمية عمليات العلم لدى طلاب المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة العريش - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليمان، خليل رضوان خليل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صالح، صالح محمد (م. مشارك), محمد، فاطمة عاصم عبدالجليل (م. مشارك), بدران، إبراهيم أحمد وهبة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع31
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 21 - 61
ISSN: 2314-7423
رقم MD: 1354892
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | مادة العلوم | طلبة المرحلة الإعدادية | عمليات العلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الصف المعكوس | عمليات العلم | Flipped Classroom Strategy | Science Processes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية الصف المعكوس لتدريس العلوم في تنمية عمليات العلم لدى طلاب المرحلة الإعدادية؛ ولتحقيق أهداف الدراسة تم تحليل محتوى وحدة التنوع والتكيف في الكائنات الحية، والمقررة على طلاب الصف الأول الإعدادي، وتحديد عمليات العلم المتضمنة بها، وتحديد بعض عمليات العلم التي تتناسب مع استراتيجية الصف المعكوس، وإعداد دليل المعلم، وكتيب الطالب، وإعداد اختبار عمليات العلم. وقد تم التطبيق القبلي لأداة القياس على طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية، ثم القيام بالدراسة التجريبية، ومن ثم التطبيق البعدي لأداة القياس. وأسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية استراتيجية الصف المعكوس لتدريس العلوم في تنمية عمليات بعض العلم لدى طلاب المرحلة الإعدادية، وعلى ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات.

This study aimed to reveal the effectiveness of flipped classroom strategy for science teaching on developing science processes for preparatory stage students. To achieve the objectives of the study, The content of the diversity and adaptation unit in living and organisms was analyzed for the preparatory first-grade students, Identifying the science processes involved in, identifying some science processes that are appropriate to the flipped classroom strategy, preparing the teacher's guide, preparing worksheets for students, and preparing the science processes test. The pre-measurement of the measuring instrument was applied to the students of the control and experimental groups, then doing the experimental study, and then the post-application of the measuring tool. The results showed the effectiveness of flipped classroom strategy for science teaching on developing science processes for preparatory stage students. Then according to the results, the researcher presented a set of recommendations and suggestion.
ISSN: 2314-7423

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.