| LEADER |
06274nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2110445 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ejev.2023.284748
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 719164
|a الحوسني، بدرية جمعة محمد
|e مؤلف
|g Alhosani, Badreya Jumaa Mohamad
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام برنامج سكامبر في تنمية التفكير الناقد بمادة التربية الإسلامية لدى طالبات الحلقة الثالثة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using the Scamper Program in Developing Critical Thinking in Islamic Education among Third-Cycle Students
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2023
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 375 - 402
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية استخدام برنامج سكامبر في تنمية التفكير الناقد بمادة التربية الإسلامية لدى طالبات الحلقة الثالثة، كما سعت الدراسة إلى معرفة الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي الخاص بمادة التربية الإسلامية والتفكير الناقد، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي بالاعتماد على أداتي الاختبار التحصيلي الخاصة بمادة التربية الإسلامية ومقياس التفكير الناقد، وطبقت الدراسة على عينة من طالبات الحلقة الثالثة بمدرسة بعيا للتعليم الأساسي و الثانوي، على عينة قوامها 160 مفردة، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث الضابطة، والمجموعة التجريبية " طالبات الحلقة الثالثة" في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لمادة التربية الإسلامية لصالح المجموعة التجريبية. ويوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات طالبات مجموعة البحث الضابطة، والمجموعة التجريبية "طالبات الحلقة الثالثة في التطبيق البعدي لمقياس التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية. ويوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات طالبات الحلقة الثالثة في القياسين القبلي والبعدي لمقياس التفكير الناقد لصالح التطبيق البعدي. ويوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لمادة التربية الإسلامية لصالح التطبيق البعدي. ومن توصيات الدراسة: يجب توضيح أهمية استراتيجيات التدريس الحديثة وخاصة استراتيجية سكامبر وذلك من خلال إقامة الدورات التدريبية والأنشطة اللاصفية والاهتمام بتنمية مهارات التفكير النقدي لدى طلبة المراحل الدراسية المختلفة من خلال استراتيجيات التدريس الحديثة.
|b This study aimed to find out the effectiveness of using the Scamper program in developing critical thinking in the subject of Islamic education among students of the third cycle. The study relied on the semi-experimental approach based on the two tools of the Islamic Education achievement test and the critical thinking scale. The study was applied to a sample of third-cycle female students at Bayah School for Basic and Secondary Education, a sample of 160 individuals, and the study reached a set of results, the most important of which: There are statistically significant differences between the mean scores of the students of the control research group and the experimental group of students in the third cycle in the post application of the Islamic Education achievement test in favor of the experimental group. , There are statistically significant differences between the mean scores of the control group students and the experimental group of the third cycle students in the post application of the critical thinking scale in favor of the experimental group., There are statistically significant differences between the mean scores of the third cycle students in the pre and post measurements of the critical thinking scale in favor of the post application., There are statistically significant differences between the mean scores of the students of the study group in the pre and post applications of the achievement test of Islamic Education subject in favor of the post application., Among the recommendations of the study: the importance of modern teaching strategies, especially the Scamper strategy, should be clarified through the establishment of training courses and extra-curricular activities, and interest in developing critical thinking skills among students of different academic levels through modern teaching strategies.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a تدريس التربية الإسلامية
|a التحصيل الدراسي
|a مهارات التفكير
|a التفكير الناقد
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a برنامج سكامبر
|
| 692 |
|
|
|a برنامج سكامبر
|a التفكير الناقد
|a التربية الإسلامية
|a طالبات الحلقة الثالثة
|b Scamper Program
|b Critical Thinking
|b Islamic Education
|b Third Cycle Students
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 015
|e The Arab Journal of Qualitative Education
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Tarbiah Al-Nawʿiah
|l 026
|m ع26
|o 1801
|s المجلة العربية للتربية النوعية
|v 000
|x 2537-0448
|
| 856 |
|
|
|u 1801-000-026-015.pdf
|n https://ejev.journals.ekb.eg/article_284748.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1356262
|d 1356262
|
