| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف درجة توافر مهارات التفكير الناقد في كتاب التربية الصحية والنسوية للصف الأول ثانوي مقررات بالمملكة العربية السعودية وتقديم تصور مقترح لتضمين مهارات التفكير الناقد في كتاب التربية الصحية والنسوية للصف الأول ثانوي مقررات بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف الدارسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي/ تحليل المحتوى، حيث تم تحليل كتاب التربية الصحية والنسوية للصف الأول ثانوي، وأعدت لهذا الغرض أداة تحليل المحتوى، التي قامت الباحثة بنائها في ضوء مهارات التفكير الناقد، والتي بلغ عددها (٢٢) مؤشرا، توزعت على خمس مهارات رئيسية كالتالي (مهار الاستنتاج، مهارة معرفة الافتراضات، تقويم المناقشات، مهارة التفسير المنطقي، مهارة الاستنباط). وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: بلغ متوسط النسبة المئوية لتوفر مهارات التفكير الناقد في محتوى مقرر التربية الصحية والنسوية للصف الأول ثانوي مقررات بالمملكة العربية السعودية بلغ (20%)، توزعت بنسب متفاوتة على المهارات الخمس ويمكن ترتيبها تنازليا كالآتي: مهار الاستنتاج 31.5%، مهارة الاستنباط ١٩.٢٧%، التفسير المنطقي ١٧.٧١ %، مهارة تقويم المناقشات ١٦.٤٥، مهار معرفة الافتراضات 15.04%. وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة عدد من التوصيات: الاستفادة من قائمة مهارات التفكير الناقد التي تضمنتها هذه الدراسة من قبل واضعي المناهج ومؤلفي الكتب في وزارة التعليم في إعداد كتب التربية الأسرية، الاستفادة من التصور المقترح المقدم في الدراسة في تطوير منهج التربية الصحية والنسوية.
Title of the research / Evaluation of health and female education book for the Secondary grade 1 – Course System, in Saudi Arabia in the light of critical thinking skills. The study aimed to identify the degree of availability of critical thinking skills in the health and female education book for the Secondary grade 1 - Course System - in Saudi Arabia and provide a proposed scenario to include critical thinking skills in the health and female education book for the Secondary grade 1 -Course System- in Saudi Arabia. In order to achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive approach / content analysis, where the book of health and female education for the Secondary grade 1 was analyzed, and prepared the tool of content analysis for this purpose, which was built by the researcher in the light of critical thinking skills, total of (22) indicators, divided into five main skills (The skill of conclusion, the skill of knowledge of assumptions, the skill of evaluating the discussions, the skill of logical interpretation, the skill of extrapolation). The study reached the following results: The average percentage of critical thinking skills in the content of the health and female curriculum for the Secondary grade 1 was (20%) in Saudi Arabia, distributed by varying percentages on the five skills, which could be arranged in descending order as follows: Conclusion skill 31.5%, extrapolation skill 19.27%, logical interpretation skill 17.71%, evaluation of discussion skill 16.45%, knowledge of assumptions skill 15.04.% In the light of the results of the study, the researcher made a number of recommendations: Using the list of critical thinking skills included in this study by the authors of the curricula and authors of books in the Ministry of Education in the preparation of family education books, taking advantage of the proposed scenario presented in the study for the development of the curriculum of health and female education.
|
