ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين مستوى كثافة التلمي...>الوصف

التفاعل بين مستوى كثافة التلميحات البصرية ومستوى السعة العقلية ببيئة التعلم المصغر وأثرها في تنمية مهارات إنتاج ومعالجة الفيديو التعليمي الرقمي والانخراط في التعلم لطلاب الدبلوم العامة في التربية

العنوان بلغة أخرى: The Interaction between the Level of Intensity of Visual Cues and the Level of Mental Capacity in the Micro-Learning Environment and its Impact on Developing the Skills of Producing and Processing Digital Educational Video and Engaging in Learning for Students of the General Diploma in Education
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: سليمان، مروة سليمان أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع51
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 173 - 265
DOI: 10.21608/TESSJ.2022.276177
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1356411
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التعلم المصغر | تكنولوجيا التعليم | التلميحات البصرية | العملية التعليمية | طلبة الدبلومة العامة
كلمات المؤلف المفتاحية:
كثافة التلميحات البصرية | التعلم المصغر | السعة العقلية | الفيديو التعليمي الرقمي | الانخراط في التعلم | Intensity of Visual Cues | Micro-Learning | Mental Capacity | Digital Educational Video | Engaging in Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

150

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث دراسة أثر التفاعل بين مستوى كثافة التلميحات البصرية (منخفضة/مرتفعة) ومستوى السعة العقلية (منخفضة/مرتفعة) ببيئة التعلم المصغر على تنمية كل من مهارات إنتاج ومعالجة الفيديو التعليمي الرقمي والانخراط في التعلم لدى طلاب الدبلوم العامة، وقد أجريت الدراسة على عينة من طلاب الدبلوم العامة بكلية التربية جامعة عين شمس بلغ عددهم (40) طالب وطالبة، تم توزيعهم على أربع مجموعات تجريبية طبقًا للتصميم العاملي (2×2)، وهم: المجموعة الأولى وبلغ عددها (10) طالب وطالبة من ذوي السعة العقلية المنخفضة يتلقوا مستوى كثافة تلميحات بصرية منخفضة ببيئة التعلم المصغر، (١٠) طالب وطالبة من ذوي السعة العقلية المنخفضة مستوى كثافة تلميحات بصرية مرتفعة ببيئة التعلم المصغر، (١٠) طالب وطالبة من ذوي السعة العقلية المرتفعة يتلقوا مستوى كثافة تلميحات بصرية منخفضة ببيئة التعلم المصغر، (١٠) طالب وطالبة من ذوي السعة العقلية المرتفعة يتلقوا مستوى كثافة تلميحات بصرية مرتفعة ببيئة التعلم المصغر، وقد دللت النتائج على أنه يوجد علاقة بين مستوى كثافة التلميحات البصرية (منخفضة/ مرتفعة) ومستوى السعة العقلية (منخفضة/ مرتفعة) ببيئة التعلم المصغر على تنمية كل من مهارات إنتاج ومعالجة الفيديو الرقمي والانخراط في التعلم لدى طلاب الدبلوم العامة، وأن مستوى كثافة التلميحات البصرية المرتفعة حقق نتائج فعالة في كل من الجانب التحصيلي والمهاري لدى كل من المتعلمين ذوي السعة العقلية المنخفضة والمرتفعة، ودللت النتائج أيضا أن مستوى كثافة التلميحات البصرية المرتفعة أفضل من مستوى كثافة التلميحات البصرية المنخفضة لدى الطلاب ذوي السعة العقلية المنخفضة، بينما دللت النتائج أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى مجموعتي الطلاب ذوي السعة العقلية المرتفعة فيما يخص مستوى كثافة التلميحات البصرية حيث حققت كل من مجموعة الطلاب مرتفعي السعة العقلية ذوي مستوى كثافة التلميحات البصرية المنخفضة ومجموعة الطلاب مرتفعي السعة العقلية ذوي مستوى كثافة التلميحات البصرية المرتفعة نتائج فعالة في كل من الجانب التحصيلي والجانب الأدائي، كما توصلت نتائج البحث الحالي عدم وجود أثر للتفاعل بين مستوى كثافة التلميحات البصرية (منخفضة/ مرتفعة) ومستوى السعة العقلية (منخفضة/ مرتفعة) ببيئة التعلم المصغر على الانخراط في التعلم لدى طلاب الدبلوم العامة.

The aim of this research is to study the effect of the interaction between the level of intensity of visual cues (low / high) and the level of mental capacity (low / high) in the micro-learning environment on the development of both digital video production and processing skills and engaging in learning among general diploma students. The general diploma students at the Faculty of Education, Ain Shams University, numbered (40) male and female students, They were distributed to four experimental groups according to the factorial design (2×2), and they are: The first group numbered (10) male and female students with low mental capacity receiving a low intensity level of visual cues in the micro-learning environment, (10) male and female students with low mental capacity Low intensity level of high visual cues in the micro-learning environment, (10) students with high mental capacity receive low intensity level of visual cues in the micro-learning environment, (10) students with high mental capacity receive high intensity level of visual cues in the micro-learning environment, The results indicated that there is a relationship between the level of the intensity of visual cues (low/high) and the level of mental capacity (low/high) in the micro-learning environment on the development of both digital video production and processing skills and engaging in learning among general diploma students, and that the level of intensity of visual cues It achieved effective results in both the achievement and skill side of the learners with low and high mental capacity, The results also indicated that the high level of intensity of visual cues is better than the level of intensity of low visual cues among students with low mental capacity, while the results indicated that there are no statistically significant differences for the two groups of students with high mental capacity with regard to the level of intensity of visual cues. The group of high capacity students with low intensity level of visual cues free and group of high capacity students with level intensity level of visual cues are effective in both the achievement side and the performance side, The results of the current research also found that there was no effect of the interaction between the level of intensity of visual cues (low/ high) and the level of mental capacity (low/ high) in the micro-learning environment on engaging in learning among general diploma students.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.