تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>أثر نمط عرض محتوى مادة الفقه ب...>الوصف

أثر نمط عرض محتوى مادة الفقه باستخدام الإنفوجرافيك التفاعلي والاختبارات الإلكترونية في التحصيل وخفض قلق الاختبار الإلكتروني لدى تلميذات المرحلة الإعدادية الأزهرية

العنوان بلغة أخرى: Impact of Modelling Jurisprudence Using Interactive Infographic and Electronic Tests on Achievement and Reduction of Electronic Test Anxiety Among Al-Azhar Preparatory Stage Female Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فروح، منال فوزي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Farrouh, Manal Fawzy Mohamed
مؤلفين آخرين: أيوب، ناهد خالد هنداوي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع203, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 66
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1518483
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | تكنولوجيا التعليم | مقرر الفقه | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانفوجرافيك التفاعلي | الاختبارات الإلكترونية | خفض قلق الاختبار الإلكتروني | Interactive Infographic | Computerized Tests | Electronic Test’s Anxiety
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى بيان أثر نمط عرض محتوى مادة الفقه باستخدام الإنفوجرافيك التفاعلي مع التدريب على الاختبارات الإلكترونية على تنمية التحصيل وخفض قلق الاختبار الإلكتروني لدى تلميذات المرحلة الإعدادية الأزهرية، وتكونت عينة البحث من (٤٠) تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي الأزهري بمحافظة الدقهلية، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين الأولى تجريبية بمعهد فتيات تفهنا الأشراف الإعدادي، وتدرس بنمط عرض محتوى مادة الفقه باستخدام الإنفوجرافيك التفاعلي مع التدريب على تطبيق الاختبارات الإلكترونية، والثانية مجموعة ضابطة بمعهد فتيات دنديط الإعدادي، وتدرس بالطريقة التقليدية، وتمثلت أدوات البحث في برمجية الإنفوجرافيك التفاعلي لمنهج الفقه (أداة معالجة تجريبية)، الاختبار التحصيلي الإلكتروني، ومقياس قلق الاختبار الإلكتروني (إعداد الباحثتين) وبعد التحقق من صدق وثبات أدوات الدراسة قامت الباحثتان بتطبيق أدوات البحث على عينة الدراسة قبليا وبعديا واستخراج النتائج، وتوصلت الباحثتان إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل ومقياس قلق الاختبار الإلكتروني وذلك لصالح المجموعة التجريبية؛ مما يدل على فاعلية نمط عرض محتوى مادة الفقه باستخدام الإنفوجرافك التفاعلي مع التدريب على الاختبارات الإلكترونية في تنمية التحصيل وخفض قلق الاختبار الإلكتروني لدى تلميذات المرحلة الإعدادية الأزهرية، وفي ضوء نتائج البحث خرجت الباحثتان بعدد من التوصيات، واقترحتا مجموعة من المقترحات.

Current research aims at demonstrating the impact of the presentation pattern of jurisprudence using your interactive infographic through training on computerized tests to develop achievement and reduce the anxiety of on-line exams among the students of Al Azhar preparatory stage. The research sample consisted of (40) Students of the First Preparatory Grade of Tefahna & Dundeet Preparatory- Secondary institute, including two groups: the first is experimental and the second is control. The experimental group studied the pattern of presenting the content of jurisprudence using your interactive infographic through training on the application of electronic tests, and the second control group studied of traditional method. The research tools included (experimental processing tool), electronic achievement test and exams` anxiety measure (prepared by the two researchers). After verifying the authenticity and consistency of the study tools, the two researchers applied research tools on the study sample both pre and post, concluding the results. The researchers found statistically significant differences at the level of 0.05 between the average grades of the experimental group students and the control in the post-post application of the test of achievement and the test's anxiety scale for the benefit of the experimental group; This demonstrates the effectiveness of pattern of presentation of content of jurisprudence using the interactive infographic through training on computerized tests on the development of achievement and reducing the anxiety of the exam among the students of the Azhar preparatory stage. In light of the results of the research, the two researchers concluded a number of recommendations, and suggested a set of further research.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.