ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام المختبرات الافت...>الوصف

فاعلية استخدام المختبرات الافتراضية لتنمية مهارات كتابة الصيغ والمعادلات الكيميائية في مادة العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using Virtual Laboratories on The Development of Skills of Writing Chemical Formulas and Equations in Science Among Preparatory Stage Female Students
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الشهري، جميلة شار عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشهراني، حامد علي مبارك (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 335 - 361
DOI: 10.21608/ssj.2022.242471
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1356491
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | التجارب العلمية | المختبرات الافتراضية | محاكاة المعامل الحقيقية | التفاعلات الكيميائية | مادة العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
المختبر الافتراضي | المعادلات الكيميائية | Virtual Laboratory | Chemical Equations
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة لعلاج الضعف في مهارات كتابة المعادلات الكيميائية في مادة العلوم لطالبات الصف الثالث متوسط من خلال اقتراح تطبيق المختبرات الافتراضية في دراسة المقرر، وقد طبقت الدراسة على (٧٨) طالبة في مدرسة البنات المتوسطة الثامنة عشر بمدينة أبها، وقد تم توزيع الطالبات بشكل عشوائي على مجموعتين تجريبية وعدد أفرادها (٣٩) طالبة، وضابطة وعدد أفرادها (٣٩) طالبة، وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة جرى إعداد اختبار قبلي مكون من (٢٠) فقرة على كلتا المجموعتين، واختبار بعدي مكون من (٢٠) فقرة على كلتا المجوعتين، وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق القبلي لاختبار قياس مهارات كتابة الصيغ والمعادلات الكيميائية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار قياس مهارات كتابة الصيغ والمعادلات الكيميائية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعتين التجريبية في اختبار قياس مهارات كتابة الصيغ والمعادلات الكيميائية قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي.

This study aimed to treat the weaknesses in the skills of writing chemical equations in science subjects for third-grade intermediate students by proposing an application of virtual laboratories in the study of the course. The study was applied to (N= 78) students in the Middle School Eighteenth for Girls in Abha city, the students were randomly assigned to two experimental groups which consisted of (N= 39) students and a control group consisted of (N= 39) students. The study employed the quasi-experimental method. To achieve the objectives of the study, a pre-test consisting of (N= 20) items was prepared for both groups, a post-test consisting of (N= 20) items on both groups. The study findings indicated that there were no statistically significant differences at a level of significance (0.05) between the average scores of the students of the experimental and control groups in the pre-application of the test of measuring the skills of writing chemical formulas and equations, and the occurrence of statistically significant differences at a level of significance (0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post-application of the test of measuring the skills of writing chemical formulas and equations. Furthermore, the occurrence of statistically significant differences at a level of significance (0.05) between the average scores of the students of the two experimental groups in the test of measuring the skills of writing chemical formulas and equations before and after the application of the training program.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.