| LEADER |
04593nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2110749 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jasep.2023.285107
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الأحول، أحمد سعيد محمود محمود
|g Al-Ahwal, Ahmed Said Mahmoud Mahmoud
|e مؤلف
|9 75667
|
| 245 |
|
|
|a مدخل تدريسي مقترح قائم على بعض مبادئ النظريات اللغوية اللسانية الحديثة، وأثره في تنمية مهارات الإنتاج اللغوي الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a A Suggested Teaching Approach Based on some Principles of Linguistic Theories and its Effect on the Development of Creative Linguistic Production Skills for Secondary School Students
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2023
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 37 - 62
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة الحالية اعتماد مدخل تدريسي جديد قائم على بعض مبادئ النظريات اللغوية اللسانية الحديثة، وتتبع أثره في تنمية مهارات الإنتاج اللغوي الإبداعي لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية بجمهورية مصر العربية، ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحث مجموعة من الأدوات البحثية تمثلت في: قائمة بمهارات الإنتاج اللغوي الإبداعي، دليل تدريسي للمدخل المقترح، اختبار تقييمي تم بناؤه في ضوء قائمة المهارات والدليل التدريسي المعدين سلفاً. طبقت تلك الأدوات سالفة الذكر على عينة من طلاب التعليم الثانوي العام (طلاب الصف الأول) بلغ عددهم (٦٠) طالباً، قسموا بالتساوي على مجموعتين: (تجريبية، وضابطة). وخلص الباحث إلى جملة من النتائج مفادها: أن المدخل التدريسي المقترح كان له الأثر الأكبر في تغيير نتائج أفراد العينة التجريبية للدراسة؛ حيث أظهر التحليل الإحصائي للبيانات تفوقاً واضحاً في الأداء البعدي لديهم؛ وذلك مقارنة بأداء أقرانهم من أفراد المجموعة الضابطة الذين لم يظهر لديهم أي تحسن يذكر، وقد ثبتت تلك الفروق عند مستوى (0.05).
|b The present study aimed to measure the impact of a proposed teaching approach based on some principles of linguistic theories in developing creative linguistic production skills. To achieve this goal, the researcher has prepared a set of tools, namely: a list of creative language production skills, a teaching guide to the proposed entrance, an assessment test built in the light of the list of skills and a predetermined teaching guide. These tools were applied to a sample of 60 secondary students (first graders) who were divided equally into two groups: (experimental and control). The researcher concluded that the proposed teaching approach had the greatest effect in changing the results of the experimental sample. The statistical analysis of the data showed a clear superiority in their post-performance compared to the performance of their peers in the control group who did not show any improvement. Recall, these differences have been established at the level (0.05).
|
| 653 |
|
|
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a تدريس اللغة العربية
|a المهارات اللغوية
|a الإنتاج اللغوي الإبداعي
|a المداخل التدريسية
|a النظريات اللغوية اللسانية
|
| 692 |
|
|
|a مدخل تدريسي
|a النظريات اللغوية اللسانية
|a مهارات الإنتاج اللغوي الإبداعي
|b Teaching Entrance
|b Linguistic Theories
|b Linguistic Production Skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-tarbawiyaẗ wa al-nafsiyaẗ
|l 032
|m ع32
|o 1803
|s المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2537-0464
|
| 856 |
|
|
|u 1803-000-032-002.pdf
|n https://jasep.journals.ekb.eg/article_285107.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1356697
|d 1356697
|
