| LEADER |
05576nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2110845 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssj.2022.267819
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a آل زياد، محمد قائع امشايب
|g Al-Ziyad, Mohammed Faya Imshayb
|e مؤلف
|9 719448
|
| 245 |
|
|
|a دور قنوات التيليجرام التخصصية في التهيئة لاختبار الرخصة المهنية من وجهة نظر معلمي الأحياء بإدارة تعليم محايل عسير
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Specialized Telegram Channels in Preparing for the Professional License Test from the Point of View of Biology Teachers in the Mahayil Aseer Education Department
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 447 - 479
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى معرفة دور قنوات التيليجرام التخصصية في التهيئة لاختبار الرخصة المهنية من وجهة نظر معلمي الأحياء بإدارة تعليم محايل عسير، وتكونت عينة البحث من جميع معلمي الأحياء بالمرحلة الثانوية بمحافظة محايل عسير والبالغ عددهم (76) معلمًا، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي، كما تم استخدام استبانة إلكترونية كأداة لجمع البيانات. وقد كشفت نتائج البحث عن وجود دور قنوات التيليجرام التخصصية في التهيئة لاختبار الرخصة المهنية في المجال التربوي العام وبدرجة مرتفعة، حيث تتراوح المتوسطات الحسابية لدورها ما بين (2,58 إلى 2,85 من 3) وهي من مؤشرات فئة التأثير المرتفعة (2,34 إلى 3) والتي تشير إلى دور هذه القنوات في هذا المجال بدرجة كبيرة. كما أظهرت كذلك وجود دور كبير لقنوات التيليجرام التخصصية في التهيئة لاختبار الرخصة المهنية في مجال تخصص الأحياء وبدرجة مرتفعة كذلك، حيث تتراوح المتوسطات الحسابية لاستجابات مجموعة البحث لدورها ما بين (2,42 إلى 2,75 من 3) وهي أيضًا من مؤشرات فئة التأثير المرتفعة (2,34 إلى 3)، والتي تشير لدور كبير لهذه القنوات في التهيئة لاختبار الرخصة المهنية لتخصص الأحياء وبدرجة كبيرة كذلك. كما توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي دور المجالين العام والتخصص لصالح مجال الاختبار التربوي العام بمتوسط 34,75. ورغم أن الفرق بسيطًا إلا أنه يتضح أن دور قنوات التيليجرام التخصصية في تهيئة معلمي الأحياء لاختبار الرخصة المهنية أكثر تأثير في المجال التربوي العام.
|b This research aimed at exploring the role of Telegram’s specialized channels in the preparation for the professional license exam from the perspective of biology teachers in Education Directorate of Muhail Aseer. The study participants included all the 76 secondary schools’ biology teachers in Muhail Aseer Province. The researchers used descriptive methodology with an online questionnaire to collect data. The research results revealed a significant role for Telegram's specialized channels in preparing for the professional license in the educational domain in general. Response of study sampling averages for this role ranged between 2.58 and 2.85 out of 3, which is high impact indicators (34.2 to 3. This clearly indicated the role of these channel in this domain. The research also revealed a very strong role for Telegram's specialized channels in the preparation for the professional license exam in biology, where averages ranged between 2.42 and 2.75, which belong to the 3rd average category (34.2 to 3), which is also high impact indicators. The research identified statistically significant differences between the average roles of the general and the specialized educational domains, with higher impact in the general domain at about 34.75. Even though small, the difference demonstrates that Telegram's specialized channels have a higher impact on preparing biology teachers for the professional license exam in relation to the general educational domain.
|
| 653 |
|
|
|a التطوير المهني
|a التعليم الذاتي
|a التطبيقات الاجتماعية
|a التراسل الفوري
|a معلمو الأحياء
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a قنوات التيليجرام التخصصية
|a الرخصة المهنية
|a معلمي الأحياء
|a تعليم محايل عسير
|b Telegram’s Specialized Channels
|b The Professional License
|b Biology
|
| 700 |
|
|
|a آل كاسي، عبدالله بن علي بن معيض
|g Al-Casey, Abdullah bin Ali
|e م. مشارك
|9 159646
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج30, ع3
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 030
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-030-003-011.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_267819.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1356835
|d 1356835
|
