ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي مقترح لتن...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات استخدام التفكير الحاسوبي في التدريس لدى معلمات الحاسب وتقنية المعلومات

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Training Program to Develop the Skills of Using Computational Thinking in Teaching for Female Computer and Information Technology Teachers
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الدوسري، نجود بنت فهد بن فريج (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الغملاس، خالد بن عبدالله بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 496 - 534
DOI: 10.21608/ssj.2022.276042
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1357634
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الحاسوبي | التخطيط التدريسي | التطبيقات الحاسوبية | معلمات الحاسب | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفاعلية | البرنامج التدريبي | مهارات التدريس | التفكير الحاسوبي | معلمات الحاسب وتقنية المعلومات | الخرج | Effectiveness | Training Program | Teaching Skills | Computational Thinking | Computer and Information Technology Teachers | Alkharj
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

119

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات استخدام التفكير الحاسوبي في التدريس لدى معلمات الحاسب وتقنية المعلومات في محافظة الخرج بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق هدف البحث اتبع المنهج الوصفي لمراجعة الأدبيات السابقة واشتقاق قائمة مهارات التفكير الحاسوبي اللازم استخدامها في التدريس لدى معلمات الحاسب وتقنية المعلومات، بالإضافة إلى المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة؛ حيث تكونت عينة البحث من (٢٤) معلمة بالمرحلة المتوسطة بمحافظة الخرج، فيما استخدمت بطاقة الملاحظة أداة لجمع البيانات، كما قام الباحثان بتصميم برنامج تدريبي مقترح، اشتمل على كل من دليل المدربة، وأنشطة المتدربات. وأظهرت نتائج البحث فاعلية البرنامج التدريبي المقترح في تنمية مهارات استخدام التفكير الحاسوبي في التدريس لدى معلمات الحاسب وتقنية المعلومات بمحافظة الخرج بحجم أثر 87%، وكانت مهارة التجريد في المرتبة الأولى بحجم أثر 88%، تلتها مهارة صياغة الخوارزميات في المرتبة الثانية بحجم أثر 85%، ثم مهارة التعميم في المرتبة الثالثة بحجم أثر 82%، وأخيرا مهارة التقسيم في المرتبة الرابعة بحجم أثر 80%، وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بعقد دورات تدريبية لمعلمات الحاسب وتقنية المعلومات للتعريف بماهية التفكير الحاسوبي وخصائصه وأهميته لتطوير أدائهن التدريسي، وتزويد المعلمات بأمثلة عملية توضح كيفية تطبيق التفكير الحاسوبي، ودمج مهارات التفكير الحاسوبي في المقررات الدراسية، وضرورة توفير الوسائل التعليمية والبيئة التعليمية المناسبة التي تساعد المعلمين والمعلمات على تطبيق مهارات التفكير الحاسوبي.

The research aimed to reveal the effectiveness of a proposed training program to develop the skills of using computational thinking in teaching for female computer and information technology teachers in Al-Kharj Governorate Saudi Arabia. To achieve the objective of the study, the descriptive approach was followed to review the previous literature and derive a list of computational thinking skills to be used in teaching by computer and information technology teachers. In addition, the experimental one-group approach was used. The study sample consisted of (24) intermediate schoolteachers in Al-Kharj Governorate. The observation card was aslo used as a data collection tool. The researchers designed a proposed training program that included both the trainer's guide and the activities of the trainees. The most important findings of the research were that there were the effectiveness of the proposed training program in developing the skills of using computational thinking in teaching for female computer and information technology teachers in Al-Kharj Governorate, with an effect size of %87. The skill of abstraction ranked first with an effect size of %88, followed by the formulating algorithms skill with an effect size of %85. Then the skill of generalization ranked third with an effect size of %82. Finally the skill of division ranked fourth with an effect size of %80. In the light of the study findings, the researchers provided several recommendations: holding training courses for computer and information technology teachers to define the nature of computational thinking, providing female teachers with practical examples showing how to apply computational thinking, integrating computational thinking skills in academic curricula, and providing educational tools and appropriate educational environments that help Teachers to apply computational thinking skills.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.