ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Perception of EFL Universi...>الوصف

The Perception of EFL University Students in Tolerance of Ambiguity

العنوان بلغة أخرى: إدراك طلبة الجامعة الدراسي اللغة الإنكليزية لغة أجنبية لتحمل الغموض
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: صالح، شيماء مهدي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: شتاء
الصفحات: 112 - 122
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1360027
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الأساليب التعليمية | تعلم اللغة الإنجليزية | البنية اللغوية | الغموض اللغوي | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
طلبة اللغة الإنجليزية لغة أجنبية | تحليل الغموض | إدراك طلبة الجامعة | EFL Students | Tolerance of Ambiguity | University Students’ Perception
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعرف تحمل الغموض على أنه الدرجة التي يكون الفرد عندها على استعداد معرفي لتحمل الأفكار والاقتراحات التي تتعارض مع نظام معتقداتك أو هيكل معرفتك. يعد تحمل الغموض أحد أهم أساليب التعلم التي تركز على تعلم المتعلمين أكثر من المنهجية. تهدف الدراسة إلى التحقق من تصور طلاب اللغة الإنكليزية لغة أجنبية لتحمل الغموض. الدراسة وصفية كمية وتتألف العينة من 53 طالبا تم اختيارهم عشوائيا من المرحلة الرابعة في قسم اللغة الإنكليزية، كلية التربية للبنات/ جامعة بغداد للعام الدراسي 2020-2021، وقد استجابوا لمقياس التسامح للغة الأجنبية في مقياس الغموض (SLTAS) المعدل بواسطة Erten and Topkaya (2009). تم التحقق من صدق الأداة من خلال عرض المقياس على عدد من الخبراء لتحديد مدى ملاءمتها لقياس أهداف الدراسة، في حين تم التأكد من الثبات باستخدام صيغة alpha- Cronbach. بعد إيجاد المتوسطات والنسب المئوية لفقرات المقياس، تظهر النتائج أن درجة تحمل الغموض معتدلة لجميع فقرات المقياس. هذه النتيجة تشير إلى أن طلاب اللغة الإنجليزية لغة أجنبية على استعداد لتحمل الخموض بدرجة متوسط وذلك لغموض بنية اللغة الأجنبية والمعرفتها التي تتعارض مع بنية اللغة الأم ومعرفتها. وفقا للنتائج قدمت العديد من التوصيات والاقتراحات.

Ambiguity tolerance (AT), is defined as "the degree to which you are cognitively willing to tolerate ideas and propositions that run counter to your belief system or structure of knowledge.” Ambiguity tolerance is one of the most important learning styles that focus on the learners’ learning more than the methodology. The study aims to investigate the EFL students’ perception of ambiguity tolerance. The study is a quantitative descriptive one. The sample of 53 students was selected randomly from the fourth stage at the department of English Language, College of Education for Women/ University of Baghdad. They responded to the Second Language Tolerance of Ambiguity Scale (SLTAS) modified by Erten and Topkaya (2009). The study tool's validity is ascertained by giving the scale to the number of experts to decide its suitability to measure the study aims, while the reliability has been ascertained by using the alpha- Cronbach formula. After finding out the waiting means and percentages of the scale items, the results showed that the degree of tolerance of ambiguity is moderated for all the scale items. This result indicates that the EFL students’ willing to tolerate moderately the ambiguity of the foreign language structure and knowledge that run counter to their native language structure and knowledge. Accordingly, several recommendations and suggestions are set forward.
ISSN: 2616-6224

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.