ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية معرض ال...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية معرض التجول في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية مهارات التفكير المتجدد والانخراط في التعلم لدى طالبات المرحة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Gallery Walk Strategy in Teaching Home Economics to Develop Lateral Thinking Skills and Learning Engagement among Secondary School Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: أبو عرب، إيمان شعبان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع117
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 219 - 288
DOI: 10.21608/saep.2020.233076
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1360439
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | التفكير الابتكاري | الاقتصاد المنزلي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية معرض التجول | التفكير المتجدد | الانخراط في التعلم | Gallery Walkstrategy | Lateral Thinking | Learning Engagement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية معرض التجول في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية مهارات التفكير المتجدد والانخراط في التعلم لدى طالبات المرحلة الثانوية، واعتمد هذا البحث على المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي، وتكونت عينته الأساسية من (٥٤) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة نبوية موسى الثانوية بنات بمحافظة الإسكندرية، تم تقسيمهن إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية وعددها (٢٦) طالبة، ومجموعة ضابطة وعددها (۲۸) طالبة، وتمثلت مواد المعالجة التعليمية للبحث في) دليل المعلمة للتدريس وفقا لاستراتيجية معرض التجول، وكراسة نشاط الطالبة)، أما أدوات البحث فقد تمثلت في اختبار التفكير المتجدد (إعداد الباحثة)، ومقياس الانخراط في التعلم (إعداد الباحثة)، وقد تم تطبيق أدوات البحث قبليا على المجموعتين (التجريبية والضابطة)، ثم تم دراسة الوحدتين محل التجريب بالطريقة التقليدية للمجموعة الضابطة، بينما درست المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية معرض التجول، ثم طبقت أدوات البحث بعديا وتتبعيا، وتم تحليل البيانات وإجراء المعالجات الإحصائية المناسبة، وتوصل البحث إلى مجموعة نتائج أهمها وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمهارات التفكير المتجدد ومجموعها الكلي لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لأبعاد الانخراط في التعلم ومجموعها الكلي لصالح طالبات المجموعة التجريبية، كما توصلت نتائج البحث إلى أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي المهارات التفكير المتجدد والانخراط في التعلم ومجموعهما الكلي، مما يشير إلى الأثر الإيجابي لاستراتيجية معرض التجول في تدريس الاقتصاد المنزلي في تنمية مهارات التفكير المتجدد والانخراط في التعلم لدى طالبات المرحلة الثانوية (طالبات المجموعة التجريبية) مقارنة بطالبات المجموعة الضابطة، وقد أوصى البحث بضرورة الاهتمام بتقديم المحتوى التعليمي لمادة الاقتصاد المنزلي في مختلف المراحل الدراسية بصورة جديدة ومبتكرة تنمى لدى المتعلمين مهارات التفكير المتجدد وتشجعهم على الانخراط في التعلم.

The aim of this research is to identify the effect of using the gallery walk strategy in teaching home economics to develop lateral thinking skills and learning engagement among secondary school students. The secondary school of nabawiya musa secondary school for girls in Alexandria governorate, they were divided into two groups: an experimental group, numbering (26) students, and a control group, numbering (28) students. As for the research tools, it was represented in lateral thinking test (prepared by the researcher), and the learning engagement scale (prepared by the researcher), and the research tools were previously applied to the two groups (experimental and control). Experimental using the gallery walk strategy, then the research tools were applied dimensionally and trackingly, the data were analyzed and appropriate statistical treatments were performed, and the research reached a group the most important results are that there are statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post measurement of the skills of renewable thinking and their total sum in favor of the students of the experimental group, as well as the presence of statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post-measurement of the dimensions of learning engagement and their total sum in favor of the students of the group. The results of the research also found that there are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students in the dimensional and follow-up measurements of the skills of lateral thinking and learning engagement and their total sum, which indicates the positive impact of gallery walk strategy in teaching home economics in the development of lateral thinking skills and learning engagement. In the learning of secondary school students (the experimental group students) compared to the students of the control group, and the research recommended the necessity of providing the educational content of home economics in the various academic levels in a new and lateral way that develops the learners' lateral thinking skills and encourages them to engage in learning
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.