| LEADER |
04538nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2113433 |
| 024 |
|
|
|3 10.36327/0829-016-031-036
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 64673
|a أبو عبيد، رائدة عطية
|e مؤلف
|g Abu Abead, Raeda A.
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي في ضوء مهارات التفكير ما وراء المعرفي على الطفو الأكاديمي لدى طالبات جامعة الأقصى في غزة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program in the Light of Metacognitive Thinking Skills on the Academic Buoyancy among Al-Aqsa University Female Students in Gaza
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكوفة - كلية التربية للبنات
|c 2022
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 441 - 479
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الكشف عن فعالية برنامج تدريبي في ضوء مهارات التفكير ما وراء المعرفي على الطفو الأكاديمي لدى طالبات جامعة الأقصى في غزة. واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة في استخدام مقياس ما وراء التفكير المعرفي إعداد: الجراح وعبيدات (٢٠١١)، ومقياس الطفو الأكاديمي إعداد: عابدين (٢٠١٨)، وتم تطبيقه على عينة طالبات كلية التربية في جامعة الأقصى للفصل الدراسي الثاني ٢٠٢١ -٢٠٢٢، والبالغ عددهن (٣٦) طالبة منهن (١٨) مجموعة تجريبية و(١٨) مجموعة ضابطة. وأظهرت نتائج الدراسة أن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الطفو الأكاديمي بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الطفو الأكاديمي لدى أفراد المجموعة التجريبية بين القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، كما أشارت النتائج أيضا لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الطفو الأكاديمي لدى أفراد المجموعة التجريبية بين القياسين البعدي والتتبعي.
|b The study aimed to reveal the effectiveness of a training program in the Light of Metacognitive Thinking Skills on the Academic Buoyancy among Al-Aqsa University Female Students in Gaza. The researcher used the quasi-experimental approach. The study instruments consisted of a meta-cognitive scale (Al-Jarrah & Obeidat, 2011) and an academic buoyancy scale (Abdeen, 2018). The instruments were administered to a sample of female students selected from College of Education students at Al-Aqsa University in the second semester 2021-2022. The sample included 36 female students (18 students in the experimental group and 18 in the control group). The results showed that there were statistically significant differences in academic buoyancy between the experimental and control groups in favor of the experimental group, as well as the presence of statistically significant differences in academic buoyancy among the experimental group between the pre and post measurement in favor of the post measurement. Moreover, results indicated that there were no statistically significant differences in academic buoyancy among the experimental group between the post and follow-up measurements.
|
| 653 |
|
|
|a الصمود الأكاديمي
|a إدارة الذات المعرفية
|a اليقظة العقلية
|a مهارات حل المشكلات
|a طلبة المرحلة الجامعية
|
| 692 |
|
|
|a التفكير ما وراء المعرفي
|a الطفو الأكاديمي
|a جامعة الأقصى
|b Metacognitive Thinking Skills
|b Academic Buoyancy
|b Al-Aqsa University
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 036
|e Journal of Education College for Women for Humanistic sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ li-l-banāt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ
|l 031
|m مج16, ع31
|o 0829
|s مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية
|v 016
|x 1993-5242
|
| 856 |
|
|
|u 0829-016-031-036.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1360475
|d 1360475
|
