ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية الصف المقلوب...>الوصف

فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تنمية مهارات التعلم الذاتي والتحصيل الدراسي للخبرات الموسيقية لدى طلاب شعبة التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Flipped Classroom Strategy in Developing Self-Learning Skills, Academic Achievement and Musical Experiences among Students of the Basic Education Division
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الزيات، زينب فؤاد أمين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zayat, Zainab Fouad Amin
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 255 - 294
DOI: 10.21608/raes.2020.241316
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 1360729
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم الأساسي | العملية التعليمية | الصف المقلوب | التحصيل المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المقلوب | مهارات التعليم الذاتي | التحصيل الدراسي | الخبرات الموسيقية | Flipped Education | Self-Education Skills | Academic Achievement | Musical Experiences
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر تطبيق التعليم المقلوب في تنمية مهارات التعليم الذاتي والتحصيل المعرفي للخبرات الموسيقية في مقرر المهارات الموسيقية لدى طلاب أساسي لغة عربية شعبة تعليم أساسي في كلية التربية جامعة كفر الشيخ، ولتحقيق ذلك تم إعداد مقياس مهارات التعليم الذاتي واختبار تحصيلي معرفي وذلك بعد التأكد من صدقها وثباتها وقد شارك في الدراسة 40 طالب تم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولي المجموعة الضابطة والثانية التجريبية. وقد أظهرت النتائج أن أفراد المجموعة التجريبية حققوا أعلى المتوسطات الحسابية في كل من مقياس مهارات التعليم الذاتي والاختبار التحصيلي المعرفي بالنسبة للمجموعة الضابطة. وأظهرت نتائج (ت) عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية (A ≤ 0.5) بين المجموعتين من مقياس التعليم الذاتي واختبار التحصيل للخبرات الموسيقية. كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية (A ≤ 0.5) بين أداء طلاب المجموعة التجريبية على مقياس مهارات التعلم الذاتي واختبار التحصيل الدراسي للخبرات الموسيقية. وبالتالي أوصت الدراسة بتطبيق استراتيجية التعليم المقلوب في بيئات التدريس المختلفة.

The current research aims to know the impact of the application of inverted education in the development of self-education skills, cognitive achievement and musical experiences in the musical skills course for students of basic Arabic language, basic education division in the Faculty of Education, Kafrelsheikh University. From its validity and reliability, 40 students participated in the study, they were divided into two groups, the first being the control group and the second experimental group. The results showed that the members of the experimental group achieved the highest arithmetic averages in both the self-education skills scale and the cognitive achievement test relative to the control group. The results of (T) showed that there were statistically significant differences (0.5) between the two groups of the self teaching scale and the achievement test for musical experiences. The results also showed a correlation (0.5) between the performance of the experimental group students on the self-learning skills scale and the academic achievement test for musical experiences. Therefore, the study recommended the application of the flipped learning strategy in different teaching environments.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.