| LEADER |
06864nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2114391 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a المياح، رنا حسيب كاظم
|g Al-Mayah, Rana Haseeb Khadim
|e مؤلف
|9 403151
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجيتي الفورمات وشبكات التفكير البصري في التحصيل مادة تاريخ الحضارة العربية الإسلامية وتنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الرابع الأدبي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of the Strategies of Formats and Visual Thinking Networks in the Achievement of the History of the Arab-Islamic Civilization and the Development of Critical Thinking among Students of the Fourth Literary Grade
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
|c 2023
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 435 - 460
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى معرفة فاعلية استراتيجيتي الفورمات وشبكات التفكير البصري في التحصيل مادة تاريخ الحضارة العربية الإسلامية وتنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الرابع الأدبي. وذلك من طريق التحقق من صحة الفرضيات البحث، بلغت عينة الدراسة (٨٨) طالبة موزعين على ثلاثة شعب، بواقع المجموعة التجريبية الأولى (٢٧) طالبة تدرس باستراتيجية الفورمات والمجموعة التجريبية الثانية (٣١) التي تدرس باستراتيجية شبكات التفكير البصري والمجموعة الضابطة (٣٠) التي تدرس المادة نفسها بالطريقة التقليدية لموضوعات الباب الخامس والباب السادس والباب السابع لمادة التاريخ الحضارة العربية الإسلامية. وتحددت الدراسة بطالبات الصف الرابع الأدبي في مديرية تربية محافظة بغداد الكرخ الأولى للعام الدراسي ٢٠١٨/ ٢٠١٩ م، اتبعت الباحثة منهج البحث التجريبي، بنت الباحثة أدوات البحث التي تمثلت باختبار تحصيلي مكون من (٤٥) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وأسئلة مقاليه، واختبارا للتفكير الناقد، عدد فقراته (51) فقرة موزعة على القدرات الخمسة، وتم استعمال برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) لاستخراج نتائج الدراسة، أظهرت نتائج الدراسة الحالية إن استراتيجية بالفورمات وشبكات التفكير البصري لها اثر في زيادة التحصيل الدراسي والتفكير الناقد ويساعدان طالبات الصف الرابع الأدبي التوصل بأنفسهن إلى مستويات المعرفة والفهم والتطبيق، فضلا عن مستويات التحليل والتركيب والتقويم، وفي ضوء نتائج الدراسة الحالية استنتجت الباحثة إن استعمال استراتيجية الفورمات وشبكات التفكير كان أكثر إيجابية وفاعلية في رفع مستوى التحصيل الدراسي والتفكير الناقد، وفي ضوء النتائج والاستنتاجات توصي الباحثة اعتماد استراتيجية الفورمات وشبكات التفكير البصري في تدريس موضوعات مادة تأريخ الحضارة العربية الإسلامية لدى طالبات الصف الرابع الأدبي وإطلاع مدرسي المادة على خطوات هذه الاستراتيجيتي التدريسية لاستعمالهما عند تدريس موضوعاتها.
|b The study aims to know the effectiveness of the strategies of formatting and networks of visual thinking in the collection of the subject of the history of Arab-Islamic civilization and the development of critical thinking among fourth-grade literary students. By verifying the validity of the research hypotheses, the study sample reached (88) students distributed among three divisions, with the first experimental group (27) students studying with the strategy of formatting, the second experimental group (31), which studies with the strategy of visual thinking networks, and the control group (30), which studies the same subject in the traditional way of the topics of Title V, Title VI and Chapter VII of the subject of history of Arab-Islamic civilization. The study was determined by the students of the fourth literary grade in the Directorate of Education of the province of Baghdad, the first date for the academic year 2018/2019. The researcher followed the experimental research approach. The researcher built the research tools, which consisted of an academic test consisting of (45) paragraphs of the type of multiple choice and essay questions, a test for critical thinking, the number of paragraphs (51) paragraphs distributed over the five abilities. The statistical package program for social sciences (spss) was used to extract the results of the study. The results of the current study showed that a strategy in forms and visual thinking networks has an impact on increasing academic achievement and critical thinking and help the students of the fourth literary grade to reach themselves. To the levels of knowledge, understanding and application, as well as the levels of analysis, installation and evaluation, and in light of the results of the current study, the researcher concluded that the use of the strategy of formates and thinking networks was more positive and effective in raising the level of academic achievement and critical thinking. In light of the results and conclusions, the researcher recommends adopting the strategy of
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a القدرات العقلية
|a المناهج الدراسية
|a طلبة المدارس
|a التحصيل الدراسي
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية الفورمات
|a استراتيجية شبكات التفكير البصري
|a التفكير الناقد
|a التحصيل
|b Formate Strategy
|b Visual Thinking Networks Strategy
|b Critical Thinking
|b Achievement
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 033
|e Journal of The Iraqi University
|f Maǧallat al-ğāmiʻaẗ al-islāmiyyaẗ
|l 002
|m ع58, ج2
|o 2164
|s مجلة الجامعة العراقية
|v 058
|x 1813-4521
|
| 856 |
|
|
|u 2164-058-002-033.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1361751
|d 1361751
|
