ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى تطبيق معايير الاعتماد ال...>الوصف

مستوى تطبيق معايير الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة لكلية التربية جامعة ذمار من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Level of Application of Academic Accreditation Standards and Quality Assurance for the College of Education, Dhamar University from the Point of View of Faculty Members
المصدر: مجلة جامعة الزيتونة الدولية
الناشر: جامعة الزيتونة الدولية
المؤلف الرئيسي: المليكي، حمود محسن قاسم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 146 - 190
ISSN: 2958-8537
رقم MD: 1362513
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مؤسسات التعليم العالي | البرامج الأكاديمية | الاعتماد الأكاديمي | ضمان الجودة | كلية التربية | جامعة ذمار
كلمات المؤلف المفتاحية:
البنية الأكاديمية | البنية التنظيمية والإدارية | البنية المادية | الموارد المالية للبرامج الأكاديمية | Academic Structure | Organizational and Administrative Structure | Physical Structure | Financial Resources for Academic Programs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مستوى تطبيق معايير الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة لكلية التربية جامعة ذمار من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تصميم استبانة حسب معايير الاعتماد الأكاديمي وضمان جودة التعليم العالي في الجمهورية اليمنية المستوى الأول إذ بلغ عدد المؤشرات (88) مؤشر، موزعين على الخمسة المعايير المعتمدة، وقد تكون مجتمع وعينة البحث (136) فردا، وهم جميع أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم بالكلية وتم أخذ (20) فردا عينة استطلاعية حيث أصبحت العينة التي تم توزيع أداة البحث عليها (116) استجاب منهم (76) فردا وبعد استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، توصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها: أن مستوى تطبيق معايير الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة لكلية التربية جامعة ذمار من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها ككل جاء بمستوى متوسط وأنه لا يوجد فروق دالة إحصائيا بين استجابات أفراد العينة تعزى لمتغيرات البحث المتمثلة (التخصص- الدرجة العلمية- سنوات الخبرة). وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات الهادفة إلى رفع مستوى تطبيق معايير الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة إلى أعلا المستويات وإضافة معايير خاصة بكلية التربية بما يضمن تحقيق الجودة الأكاديمية فيها وقيامها بواجباتها التعليمية بكل تميز واقتدار.

This study aimed at identifying the level of applying academic accreditation and quality assurance at the faculty of education, Thamar University from the viewpoint of the academic staff at the faculty. To achieve this aim, the researcher used the statistical, descriptive approach. A questionnaire was developed as per the academic accreditation and quality assurance of higher education in the republic of Yemen. The number of indicators reached (88) distributed on five accredited criteria. The questionnaire was administered on the population of this research who were the academic staff and their assistants at the faculty (116). The returned questionnaires were (76). By using the appropriate statistical methods of analysis, the researcher reached a number of results top of which are as follows: The level of applying the academic accreditation and quality assurance at the Faculty of Education, Thamar University from the academic staff’s viewpoints, is with an average level and there were no differences of statistical significance between the samples’ responses attributed to the variables of (major, academic rank, and years of experience). In the light of the findings reached, the researcher presented some suggestions and recommendations that aim at promoting the level of applying the academic accreditation and quality assurance to highest level and adding standards special for the faculty of education to guarantee academic quality achievement and to underpin its educational duties outstandingly and with capability.
ISSN: 2958-8537

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.