جامعة العلوم الإسلامية العالمية "بهجة التعلم مدخل لأنسنة البيئة الحياتية لذوي الاحتياجات الخاصة": رؤية أصولية
| المصدر: | الثقافة والتنمية |
|---|---|
| الناشر: | جمعية الثقافة من أجل التنمية |
| المؤلف الرئيسي: | العطار، سلامة صابر محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El-Attar, Salama Saber |
| المجلد/العدد: | س22, ع172 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 183 - 215 |
| ISSN: |
2356-9646 |
| رقم MD: | 1362528 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
30
| LEADER | 02992nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2114985 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a العطار، سلامة صابر محمد |g El-Attar, Salama Saber |e مؤلف |9 144306 | ||
| 245 | |a جامعة العلوم الإسلامية العالمية "بهجة التعلم مدخل لأنسنة البيئة الحياتية لذوي الاحتياجات الخاصة": |b رؤية أصولية | ||
| 260 | |b جمعية الثقافة من أجل التنمية |c 2022 |g يناير | ||
| 300 | |a 183 - 215 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدفت الورقة البحثية إلى التعرف على جامعة العلوم الإسلامية العالمية بهجة التعلم مدخل لأنسنة البيئة الحياتية لذوي الاحتياجات الخاصة رؤية أصولية. المقومات الأساسية لبنية شخصية الإنسان نتاج التفاعل الإيجابي الحميم بين الفرد وبين بيئته الحياتية، جانبان أساسيان من تفاعلهما تنبثق البنية النفسية للذات، الجانب الفطري الطبيعي الموروث. وتناولت الورقة الطبيعة الإنسانية مقوماتها وسماتها، والبيئة الحياتية الإنسانية الثقافية، أنسنة البيئة الحياتية لذوي الاحتياجات الخاصة، وعلاقة بهجة التعلم بأنسنة البيئة الحياتية لذوي الاحتياجات الخاصة، والتكامل بين أنسنة البيئة الحياتية وبهجة التعلم لمواجهة حاجات ذوي الاحتياجات الخاصة التربوية. واختتمت الورقة بأن التكامل بين مقومات أنسنة البيئة الحياتية لذوي الاحتياجات الخاصة، ومصادر بهجة التعلم وفق مقومات طبيعة الإنسان حتى لو كان يعاني من بعض الإعاقات الجسمية أو العقلية أو النفسية لهو المدخل ربما الأكثر فعالية وكفاءة في مواجهة حاجات ذوي الاحتياجات الخاصة الإنسانية اللازمة لحياة كريمة مشبعة ومثمرة كمواطنين لهم كافة مقومات الكرامة الإنسانية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 | ||
| 653 | |a ذوي الاحتياجات الخاصة |a البيئة الحياتية |a السلوك الإنساني |a التفاعل الإيجابي |a البنية الشخصية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 005 |e Culture & Development |f Mağallaẗ al-ṯaqāfaẗ wa Al-Tanmiyyaẗ |l 172 |m س22, ع172 |o 0071 |s الثقافة والتنمية |v 022 |x 2356-9646 | ||
| 856 | |u 0071-022-172-005.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1362528 |d 1362528 | ||
عناصر مشابهة
-
المساندة الاجتماعية وأثرها على تنمية المهارات الحياتية لأسر ذوي الاحتياجات الخاصة
بواسطة: أحمد، إيمان شعبان منشور: (2016) -
دور مناهج العلوم في تنمية المهارات الحياتية لدى الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
بواسطة: جاد المولى، إيمان محمد منشور: (2014) -
برنامج إلكتروني تكيفي وفاعليته على تنمية بعض المهارات الحياتية الإلكترونية لذوي الاحتياجات الخاصة وخفض قلق المستقبل لآبائهم
بواسطة: الخطيب، رؤيات أحمد حسانين محمد منشور: (2021) -
أثر برنامج مكيف لتنمية التوافق العصبي العضلي على تنمية التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال الصم والبكم 12-15 سنة
بواسطة: لخضر، عباس منشور: (2022) -
تدريس المهارات الحياتية لدى الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر معلميهم بمدينة جدة
بواسطة: السبيعي، نايف سرحان نائف منشور: (2023)
