| LEADER |
05584nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2115687 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الحجيلان، محمد بن إبراهيم عبدالرحمن
|g Alhejailan, Mohammed bin Ibrahim Abdulrahman
|e مؤلف
|9 445272
|
| 245 |
|
|
|a التحول في مفهوم الأكاديميين للمنصات الافتراضية بسبب جائحة فيروس كورونا:
|b السياق السعودي
|
| 246 |
|
|
|a The Shift in Academics’ Conception of Virtual Platforms Due to the Coronavirus Pandemic:
|b The Saudi Context
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك فيصل
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 20 - 28
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على آراء أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود حول استخدامهم للمنصات الإلكترونية الافتراضية (VEP) أثناء فترة كورونا، والكشف عن الفروقات بين آرائهم قبل وأثناء الجائحة، والأساليب النوعية المستخدمة للتركيز على الفهم المتعمق للممارسات. والأسباب والعلاقات التفسيرية لتلك الآراء. واعتمدت الدراسة على الفلسفة التفسيرية، وتم تصميم أسئلة مفتوحة لجمع البيانات، فكانت العينة القبلية (79)، وجمعت البيانات في بداية الجائحة، والعينة البعدية (74)، وجمعت البيانات أثناء الجائحة، واختلفت آراء كلتا العينتين فيما يتعلق بالاحتياجات والمعوقات والإجراءات والنصائح المتعلقة باستخدام المنصات الافتراضية قبل وأثناء الجائحة، حيث ركزت الاحتياجات الأولية للعينة القبلية على توفير "التدريب"، بينما تركزت احتياجات العينة البعدية على الحاجة إلى توفير "الدعم الفني"، كما اتفقت كلتا العينتين فيما يتعلق بالمعوقات التي تواجه استخدام تلك المنصات في ثلاثة مبادئ رئيسة: الدعم الفني، والجوانب الإدارية، والتدريب. واقترحت العينتان التركيز على اتخاذ القرارات المرتبطة بتبني "إستراتيجيات التدريس"، باعتماد التعلم المدمج نسبيا؛ من أجل الاستخدام المستقبلي للمنصات الافتراضية في التعليم العالي ليكون مستمرا. وأوصت الدراسة بمراعاة ضرورة توظيف المنصات الافتراضية في الجامعات تربويا، ورفع مستوى الوعي بثقافتها بين الأعضاء، خاصة من منظور دعم طرائق التدريس الإلكتروني. كما اقترحت تقليل المعوقات والصعوبات عن طريق التقييم المستمر، ومعالجة الخلل.
|b This study aims to identify the perceptions of faculty members at King Saud University on using virtual platforms during the coronavirus pandemic. It reveals the differences among their opinions both before and during the pandemic as well as the various methods used to determine their views. It furthermore offers explanations for these views. 79 members were sampled during the pandemic and 74 members before it. The perceptions of both samples differed regarding needs, obstacles, procedures, and recommendations related to virtual platforms. The initial needs of the pre-sample focused on ‘training’, whereas the post-sample focused on the necessity of ‘technical support’. Both samples agreed that the obstacles facing the use of virtual platforms fell into three main categories: the importance of technical support, administrative considerations, and training. The two samples suggested focusing on laying down policy for management and decision-makers related to the adoption of ‘teaching strategies’. These should be based on the use of relatively blended learning designed to promote continued future use of virtual platforms. The study recommended considering the necessity of pedagogically employing virtual platforms in universities and raising awareness of e-Teaching methods among members. It similarly suggested reducing obstacles and difficulties by means of continuous evaluation and addressing any problems.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم الرقمي
|a المنصات الافتراضية
|a جائحة كورونا "كوفيد-19"
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a التدريس الافتراضي
|a التصورات
|a تحليل الثيم
|a الثقافة الإلكترونية
|a التعليم العالي
|a التعلم الإلكتروني
|b Virtual Teaching
|b Perceptions
|b Thematic Analysis
|b Electronic Culture
|b Higher Education
|b Elearning
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 إدارة الأعمال
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Business
|c 003
|e Scientific Journal of King Faisal University - Humanities and Management Sciences
|f Al-Migalat al-ilmayat li-Gamiat al-Malik Faisal
|l 001
|m مج24, ع1
|o 0185
|s المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
|v 024
|x 1319-6944
|
| 856 |
|
|
|u 0185-024-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1363435
|d 1363435
|
