ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين عنصري التلعيب "الن...>الوصف

التفاعل بين عنصري التلعيب "النقاط - الشارات" ومستوى المشاركة وأثره في تنمية مهارات تصميم وإنتاج مصادر التعلم الرقمية والصمود الأكاديمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: The Interaction between Elements of Gamification "Points - Badges" and the Level of Participation "Individual - Dual - Small Groups" and its Impact on Developing the Skills of Designing and Producing Digital Learning Resources and Academic Resilience among Educational Technology Students
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، رضا إبراهيم عبدالمعبود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Reda Ibrahim Abdulmaboud
المجلد/العدد: ع52
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 113 - 231
DOI: 10.21608/TESSJ.2022.286455
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1365143
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | تكنولوجيا التعليم | مصادر التعلم الرقمية | الصمود الأكاديمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التلعيب | مستوى المشاركة | مهارات إنتاج مصادر التعلم الرقمية | الصمود الأكاديمي | Manipulation | Level of Participation | Skills of Producing Digital Learning Resources | Academic Resilience
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

93

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي دراسة التفاعل بين عنصري التلعيب (النقاط/ الشارات) ومستوى المشاركة (فردية/ثنائية/ مجموعات صغيرة) وأثره في تنمية مهارات تصميم وإنتاج مصادر التعلم الرقمية والصمود الأكاديمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وتم استخدام المنهج التجريبي بالاعتماد على التصميم العاملي (2×3) حيث تكونت عينة البحث من (180) طالبا من طلاب الفرقة الثالثة شعبة أخصائي تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة عين شمس، تم توزيعهم عشوائيا على مجموعات البحث الست، وتم إعداد الاختبار التحصيلي المعرفي، وبطاقة تقييم المنتج النهائي لقياس الجوانب الأدائية لمهارات تصميم وإنتاج مصادر التعلم الرقمية، ومقياس الصمود الأكاديمي، واستخدم الأسلوب الإحصائي تحليل التباين آحادي الاتجاه وثنائي الاتجاه، ومربع إيتا، واختبار توكى للمقارنة بين المجموعات، وأظهرت النتائج فاعلية عنصر تلعيب الشارات مقارنة مع عنصر تلعيب النقاط، وفاعلية مستوى المشاركة في المجموعات الصغيرة مقارنة بمستوى المشاركة الثنائية والفردية، كما أظهرت النتائج أثر التفاعل بين المجموعات فيما يتعلق بالاختبار التحصيلي المعرفي، وبطاقة تقييم المنتج النهائي، ومقياس الصمود الأكاديمي لصالح عنصر تلعيب الشارات مع مستوى المشاركة في المجموعات الصغيرة.

The current research aimed to study the interaction between the two elements of gamification (points - badges) and the level of participation (individual - Dual - small groups) and its impact on developing the skills of designing and producing digital learning resources and academic resilience among students of educational technology, and the experimental approach was used based on global design (2×3) The research sample consisted of (180) students from the third year of the Division of Educational Technology Specialist, Faculty of Specific Education, Ain Shams University, They were randomly distributed over the six research groups. The cognitive achievement test and the final product evaluation card were prepared to measure the cognitive and performance aspects of the skills of designing and producing digital learning resources, and the academic resilience scale. One-way and two-way analysis of variance were used, the Eta square, and Tukey's test to compare between groups. The results showed the effectiveness of the badge gamification component compared to the point gamification component, and the effectiveness of the level of participation in small groups compared to the level of bilateral and individual participation. The results also showed an effect of the interaction between groups with regard to the cognitive achievement test, the final product evaluation card, and the academic resilience scale in favor of the badge gamification component with the level of participation in the small groups.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.