ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تحليلية مقارنة لبنية وثي...>الوصف

دراسة تحليلية مقارنة لبنية وثيقة منهاج التربية الإسلامية في اليمن والجزائر: الصف الرابع أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: A Comparative Analytical Study for the Structure of Islamic Education Curriculum Document in Yemen and Algeria: Fourth Class as a Model
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: محمد، وحدة قاسم علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Wahda Qassem Ali
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 311 - 349
DOI: 10.55074/2152-000-028-011
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1366208
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التربية الإسلامية | التعليم الأساسي | التطوير التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
البنية | التربية الإسلامية | دراسة مقارنة | اليمن | الجزائر | Structure | Islamic Education | Comparative Study | Yemen | Algeria
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تطوير البنية الهيكلية لوثيقة منهاج التربية الإسلامية في اليمن، في ضوء مقارنتها بالبنية الهيكلية لمنهاج التربية الإسلامية للجزائر الصف الرابع أنموذجا، ولتحقيق هذا الهدف استعملت الباحثة أسلوب التحليل الوثائقي المقارن، وقد وضعت مجموعة من التساؤلات أجيب عنها بـ: عرض تحليلي مقارن لوثيقة منهاج التربية الإسلامية في اليمن، وفي ضوء مقارنته لمنهاج التربية الإسلامية للجزائر الصف الرابع أنموذجا من حيث: الإطار العام الذي ينظم مناهج المرحلة، والتوجهات التربوية لمنهاج التربية الإسلامية، ومصفوفة منهاج التربية الإسلامية للصف الرابع، وتوصلت الدراسة إلى استنتاجات رئيسة مركزة للبنية الهيكلية لمنهاج التربية الإسلامية في اليمن، أهمها، غياب: الإطار المرجعي الذي ينظم منهاج التربية الإسلامية لمرحلة التعليم الأساسي، محاور الإطار البيداغوجي والمنهجي للوثيقة، ومصفوفة ملامح المتخرج، وقدمت الدراسة توصيات، أهمها: توصي وزارة التربية والتعليم اليمينية- الأجهزة المعنية بتطوير المناهج – بالاستفادة من نتائج الدراسة في تطوير وثيقة مناهج التربية الإسلامية بالتعليم الأساسي.

This study aims at developing the frame structure of the Islamic Education curriculum document in Yemen compared to the frame structure of the Islamic Education curriculum in Algeria: fourth class as a model. To fulfil this aim, the researcher has used the style of comparative analysis of documents, and presented a set of inquires that have been answered by a comparative analytical presentation of the Islamic Education curriculum document in Yemen in compared to the Islamic Education curriculum in Algeria: fourth class as a model with respect to the general framework organizing the stage curricula, educational guidelines to the Islamic Education curriculum and the matrix of Islamic Education curriculum grade four. The study has concluded these findings for the frame structure of the Islamic Education curricula in Yemen, the most important results are: The lack of the referential framework organizing the curriculum of Islamic Education for the basic education stage, pedagogical and methodical framework of the document, and the matrix features of graduate. The study has presented recommendations, such as: Yemeni Ministry of Education and the institutions concerned with developing the curricula are recommended to make use of the study results to develop the document of Islamic Education curricula in the basic education stage.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.