ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم أداء معلمي الحلقة الأولى...>الوصف

تقييم أداء معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي استنادا إلى مهارات تنفيذ الدرس: دراسة ميدانية في مدارس مدينة حمص الأساسية الرسمية

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Performance of Teachers of the First Cycle of Basic Education Based on the Skills of Implementing the Lesson: A Field Study in the Official Primary Schools of Homs City
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: التامر، ربا علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tamer, Ruba Ali
المجلد/العدد: مج45, ع8
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 45 - 74
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1367124
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقييم المهني | المهارات التدريسية | الأداء التدريسي | معلمو المرحلة الأساسية | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم | أداء المعلم | معلمي الحلقة الأولى | التعليم الأساسي | مهارات تنفيذ الدرس | Evaluation | Teacher Performance | First Cycle Teachers | Basic Education | Teaching Implementation Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد درجة استخدام معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لمهارات تنفيذ التدريس. لتحقيق هذا الهدف تم اتباع المنهج الوصفي بأسلوب التحليلي، باستخدام بطاقة ملاحظة مكونة من (113) مؤشرا لمهارات تنفيذ التدريس موزعة على ثمانية مهارات فرعية وهي (1- مهارة إدارة الصف 2- مهارة سير الدرس 3- مهارة استخدام التقنيات التعليمية 4- إثارة الدافعية وحفظ الانتباه 5- مهارة التغذية الراجعة 6- مهارة بناء علاقات إنسانية 7- مهارة غلق الدرس 8- مهارة الواجبات المنزلية)، والتأكد من صدقها وثباتها. طبقت على عينة عشوائية مكونة من (30) معلما ومعلمة للحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي. توصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن درجة استخدام معلمي الحلقة الأولى لمهارات تنفيذ الدرس ككل بدرجة متوسطة. حيث جاءت مهارات: سير الدرس، وبناء علاقات إنسانية، وإثارة الدافعية وحفظ الانتباه، والتغذية الراجعة، وغلق الدرس، بدرجة كبيرة ومهارات: استخدام التقنيات التعليمية، وإدارة الصف بدرجة متوسطة. كذلك جاءت مهارة الواجبات المنزلية ومعالجتها بدرجة ضعيفة.

The aim of the current research is to determine the degree to which teachers of the first cycle of basic education use teaching implementation skills. To achieve this goal, the descriptive approach was followed in an analytical method, using a note card consisting of (113) indicators of teaching implementation skills, distributed over eight sub-skills, namely: (1-Class management skill 2- Lesson progress skill 3-The skill of using educational techniques 4- Stimulating motivation and keeping attention 5- Feedback skill 6- The skill of building human relations 7- The skill of closing the lesson 8- The skill of homework) And to ensure its validity and reliability. It was applied to a random sample of (30) male and female teachers for the first cycle of the basic education stage. The research reached a set of results, the most important of which are: The degree of use of the first cycle teachers of the skills of implementing the lesson as a whole is moderately high. Where skills came to the course of the lesson, building human relationships, stimulating motivation, maintaining attention, feedback, and closing the lesson, to a large extent. Skills: the use of educational techniques, and classroom management to a moderate degree. The homework skill and its processing were also weak.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.