ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الممارسات البيداغوجية لمعلمي ا...>الوصف

الممارسات البيداغوجية لمعلمي التعليم ما قبل المدرسة مع الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية

العنوان بلغة أخرى: Pedagogical Practices of Preschool Teachers with Children with Developmental Learning Disabilities
المصدر: مجلة المعيار
الناشر: جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية - كلية أصول الدين
المؤلف الرئيسي: بن خليف، سلمى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بوعطيط، سفيان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: مارس
الصفحات: 692 - 700
DOI: 10.46313/1707-027-003-045
ISSN: 1112-4377
رقم MD: 1367246
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | صعوبات التعلم | رياض الأطفال | التربية الخاصة | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات البيداغوجية | معلم التعليم ما قبل المدرسة | صعوبات التعلم | Pedagogical Practices | Preschool Teacher | Learning Difficulties
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يمثل التعليم ما قبل المدرسة قاعدة أساسية في مسار الطفل التعليمي، حيث يعد بمثابة تهيئة شاملة له ليكون جاهزا للتعلم الأكاديمي فيما بعد، وفي نفس الوقت يعتبر تحديا لمعلمي هذه المرحلة نظرا لدورهم الاستثنائي في التعامل مع الطفل في سنواته الأولى أين تظهر جل مهاراته وقدراته وأيضا صعوباته في التعلم والتي تكون في الطور النمائي والمتمثلة في مهارات الانتباه والتركيز والذاكرة والتفكير واللغة، ولهذا كان من الواجب تسليط الضوء على الطرق التعليمية المتبعة من طرف معلمي مرحلة ما قبل المدرسة من خلال الممارسات البيداغوجية التي يقومون بها مع الأطفال بصفة عامة ومع ذوي صعوبات التعلم النمائية بصفة خاصة. من هنا نسعى في مقالنا هذا لعرض مجموعة من العناصر التالية: التعريف بالبيداغوجيا والممارسات البيداغوجية للتعليم ما قبل المدرسة من الناحية التنموية بالإضافة إلى التعريف بصعوبات التعلم النمائية وارتباطها بالخصائص النمائية للطفل في سن ما قبل التمدرس وأخيرا الممارسات البيداغوجية الخاصة بذوي صعوبات التعلم النمائية.

Preschool education is a fundamental basis in a child's learning path and serves as a preparation for them to be ready for later academic learning. At the same time, it is a challenge for teachers at this stage because of their role in dealing with the child in his /her early years, where most of his /her skills and abilities, as well as his/her difficulties in learning, are in the developmental phase. this article, is seeking to present: the introduction of pedagogy and pedagogical practices for preschool education in terms of development, as well as the identification of developmental learning difficulties and their association with the developmental characteristics of a child at preschool age and finally pedagogical practices for those with developmental learning difficulties.
ISSN: 1112-4377

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.