ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة امتلاك معلمي الحلقة الأول...>الوصف

درجة امتلاك معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي مهارات استراتيجية التلعيب

العنوان بلغة أخرى: The Degree to which Teachers of the First Cycle of Basic Education Possess the Skills of the Gamification Strategy and the Obstacles to its Use
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: ملاح، بتول عصام سرور (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مهنا، رلى محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج45, ع5
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 125 - 174
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1367269
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الأنظمة التربوية | التعليم الأساسي | استراتيجية التلعيب | مهارات التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة امتلاك | استراتيجية التلعيب | التعليم الأساسي | معلمي الحلقة الأولى | Degree of Possession | Gamification Strategy
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف درجة امتلاك معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي مهارات استراتيجية التلعيب ومعوقات استخدامها ومعرفة الفروق وفقا لمتغيري الجنس والخبرة والمؤهل العلمي والدورات التدريبية اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي المسحي ومن أجل تحقيق أهداف البحث طبقت استبانة مؤلفة من (40) بندا على عينة البحث المكونة من (50) معلما ومعلمة في محافظة دمشق وتكونت الاستبانة من 5 محاور ومقياس خماسي يتعلق المحور الأول بمهارة التحليل، والمحور الثاني بمهارة التصميم، والمحور الثالث بمهارة التنفيذ، المحور الرابع مهارة التقييم، المحور الخامس معوقات استراتيجية التلعيب. وقد أشارت نتائج البحث إلى أن درجة امتلاك الطلبة لمهارات استراتيجية التلعيب تبعا للمهارات الأربع جاءت بدرجة متوسطة وجاءت مهارة التحليل بدرجة كبيرة، مهارة التصميم جاءت بدرجة متوسطة، ومهارة التنفيذ جاءت بدرجة متوسطة، ومهارة التقييم جاءت بدرجة متوسطة أما المعوقات فجاء عائق أنه يحتاج إلى بنية تحتية عالية التكلفة ولا يتناسب مع كثافة الطلاب في الفصل أكثر تكرارا، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات المعلمين على الاستبانة تعزى لمتغير الجنس لصالح المعلمات الإناث، وفروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين من حملة شهادة الدبلوم وفروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير اتباع الدورات ولصالح المعلمين الذين اتبعوا دورات تدريبية على الاستراتيجيات التعليمية وطرائق التدريس وفروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة وهي لصالح المعلمين الذين لديهم سنوات خبرة (10 وأكثر).

The aim of the research is to know the degree to which teachers of the first cycle of basic education possess the skills of the gamification strategy and the obstacles to their use, and the differences are known according to the variables of gender, experience and academic qualification. Of (50) male and female teachers in the governorate of Damascus, the questionnaire consisted of 5 axes and a pentagonal scale. The first axis relates to the skill of analysis, the second axis to the skill of design, the third axis to the skill of implementation, the fourth axis is the evaluation skill, and the fifth axis relates to the obstacles of the gamification strategy. The results of the research indicated that the degree of students’ possession of the skills of the gamification strategy according to the four skills came to a medium degree, the analysis skill came to a large degree, the design skill came to a medium degree, the implementation skill came to a medium degree, and the assessment skill came to a medium degree. Infrastructure has a high cost and is not commensurate with the density of students in the classroom more frequently. The results also showed that there are statistically significant differences between the averages of teachers’ answers to the questionnaire due to the gender variable in favor of female teachers, and differences due to the educational qualification variable in favor of teachers who hold diplomas and statistically significant differences It is attributed to the variable of following courses, which is in favor of teachers who have followed training courses, and statistically significant differences are attributed to the variable of experience, which is in favor of teachers who have 10 years of experience and more
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.