ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الإدارة المدرسية في الحد م...>الوصف

دور الإدارة المدرسية في الحد من ظاهرة تنمر التلاميذ في مدارس السماوة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات

العنوان بلغة أخرى: The Role of the School Administration in Reducing the Phenomenon of Bullying Students in Samawah Primary Schools from the Point of View of Male and Female Teachers
المصدر: المجلة الدولية أبحاث في العلوم التربوية والإنسانية والآداب واللغات
الناشر: جامعة البصرة ومركز البحث وتطوير الموارد البشرية رماح
المؤلف الرئيسي: كاظم، أحمد حمزة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، ميسون عبدالجبار (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 191 - 221
ISSN: 2708-4663
رقم MD: 1367700
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الإدارة المدرسية | الإرشاد التربوي | التنمر المدرسي | طلبة المرحلة الابتدائية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة المدرسية | تنمر التلاميذ | المدارس الابتدائية | الاستقواء | العنف الجسدي | School Administration | Bullying Students | Primary Schools | Bullying | Physical Violence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف إلى (معرفة دور الإدارة المدرسية في الحد من ظاهرة تنمر التلاميذ في مدارس السماوة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات) ومن أجل تحقيق هدف البحث استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، منهجا للبحث، وحدد الباحثان جميع المعلمين والمعلمات في المدارس الابتدائية بمدينة السماوة - العراق، وبلغ حجم العينة (١٥٠) معلما ومعلمة، وبعد الاطلاع على الأدبيات السابقة تم إعداد أداة البحث مكونة من (٢٠) فقرة موزعة على (٤) مجالات وهي (تنفيذ القوانين والتعليمات، المشاركة المجتمعية ومجلس الآباء، الإرشاد التربوي والنفسي، الأنشطة الطلابية)، تم تطبيقها على عينة البحث وفي ضوء النتائج البحث توصل الباحث إلى عدد من النتائج نذكر أهمها بما يلي: ١. إن مجال (تنفيذ القوانين والتعليمات) جاء بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي (2.50) وانحراف معياري (0.714) وبنسبة مئوية قدرها (٨٣%). ٢. إن مجال (المشاركة المجتمعية ومجلس الآباء) جاء بالمرتبة الثانية بمتوسط حسابي (2.40) وانحراف معياري (0.722) وبنسبة مئوية قدرها (80%). ٣. إن مجال (الإرشاد التربوي والنفسي) جاء بالمرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (2.19) وانحراف معياري (0.824) وبنسبة مئوية قدرها (٧٣%). ٤. إن مجال (الأنشطة الطلابية) جاء بالمرتبة الرابعة بمتوسط حسابي (2.17) وانحراف معياري (0.828) وبنسبة مئوية قدرها (٧٢%). ٥. أما بالنسبة للاستبانة ككل، كان المتوسط الحسابي (2.32) والانحراف المعياري (0.772) وبنسبة المئوية قدرها (٧٧%). وبضوء تلك النتائج وضع الباحث مجموعة من الاستنتاجات أهمها: ١. إن ظاهرة تنمر التلاميذ منتشرة وبكثرة ولا ينبغي أن نتستر عليها، والتنمر سلوك يتعلمه التلميذ في البيت والمدرسة والمجتمع من خلال المحاكاة والتقليد، لأفلام العنف والمسلسلات الهزلية، فضلا عن تعلمهم من أباءهم ومعلميهم وزملائهم. ٢. إن الإرشاد التربوي لم يأخذ دوره في المدارس، من خلال مراقبة التلاميذ المتنمرين وإرشادهم وتوجيههم بحرمة التنمر شرعا واجتماعيا، بل وصل ببعض المرشدين إلى عدم معرفة دوره في المدرسة، ومنها وضع خطة علاجية للحد من ظاهرة تنمر التلاميذ. ٣. قلة الأنشطة الطلابية وكثرة الشواغر، لهن الأثر الكبير في نمو مثل هذه سلوكيات غير المرغوب فيها لدى التلاميذ، كالتنمر مثلا (التنمر النفسي، والتنمر الاجتماعي، والتنمر اللفظي، والتنمر الجسدي).

The current research aims to identify (knowing the role of the school administration in reducing the phenomenon of bullying students in Samawah primary schools from the point of view of male and female teachers).- Iraq, the sample size was (150) male and female teachers, and after reviewing the previous literature, the research tool was prepared consisting of (20) items distributed over (4) areas, which are (implementation of laws and instructions, community participation and parents’ council, educational and psychological counseling, student activities), was applied to the research sample and in the light of the research results, the researcher reached a number of results, the most important of which are mentioned as follows: 1. The field of (implementation of laws and instructions) ranked first with an arithmetic mean of (2.50) and a standard deviation of (0.714), with a percentage of (83%). 2. The field of (Community Participation and Parents Council) came in the second rank, with an arithmetic mean (2.40) and a standard deviation (0.722), with a percentage of (80%). 3. The field of (educational and psychological counseling) came in the third rank, with an arithmetic mean (2.19) and a standard deviation (0.824), with a percentage of (73%). 4. The field of (student activities) ranked fourth, with an arithmetic mean (2.17) and a standard deviation (0.828), with a percentage of (72%). 5. As for the questionnaire as a whole, the arithmetic mean was (2.32) and the standard deviation was (0.772), with a percentage of (77%). In the light of these results, the researcher made a number of conclusions, the most important of which are: 1. The phenomenon of student bullying is widespread and widespread, and we should not conceal it. Bullying is a behavior that students learn at home, school, and society through simulation and imitation of violent films and sitcoms, as well as what they learn from their parents, teachers, and colleagues. 2. Educational counseling did not play its role in schools, by observing bullying students, guiding them, and guiding them about the prohibition of bullying, both legally and socially. Rather, some counselors did not know its role in schools, including the development of a treatment plan to reduce the phenomenon of bullying students. 3. The lack of student activities and the large number of vacancies have a great impact on the growth of such unwanted behaviors among students, such as bullying, for example (psychological bullying, social bullying, verbal bullying, and physical bullying).
وصف العنصر: الجزء الثاني مارس 2023
ISSN: 2708-4663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.