| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى (تقويم كتاب الجغرافية البشرية للصف السادس الأدبي في ضوء أبعاد التنمية التربوية المستدامة. بالإجابة عن السؤال الآتي: ما مدى توافر مؤشرات أبعاد التنمية التربوية المستدامة في كتاب الجغرافية البشرية للصف السادس الأدبي. استعملت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، ويتحدد البحث الحالي بكتاب الجغرافية البشرية للصف السادس الأدبي. وأعدت الباحثة استبانة للمؤشرات الفرعية المناسبة والملائمة للأبعاد الثلاثة الرئيسي (الاجتماعي، الاقتصادي، البيئي) للتنمية والموضوعة من لدن منظمة اليونسكو العالمية للتربية والتعليم ويما يتلاءم مع البيئة التربوية العراقية. وتألفت من (٤٥)، مؤشر فرعي وبواقع (١٧) مؤشر للبعد الاجتماعي, و(15) مؤشر للبعد الاقتصادي و(13) مؤشر للبعد البيئي. وعرضت الاستبانة على مجموعة من المحكمين في المناهج وطرائق التدريس والقياس والتقويم والجغرافية. ثم تم تحليل محتوى الكتاب في ضوء الاستبانة التي تم بناؤها وشمل تحليل المحتوى كتاب الجغرافية بواقع (١٣٧)، صفحة واعتمدت الفكرة وحدة للتحليل والتكرار وحدة للتعداد وباستعمال معادلة سكوت (scott) ثم حساب ثبات التحليل, وأسفرت نتائج التحليل الإحصائي عن توافر أبعاد التنمية المستدامة. إذ حاز البعد الاقتصادي على المرتبة الأولى بتكرار (٣٢٠)، وبنسبة مئوية (٩,٣%)، من المجموع الكلي للتكرارات البالغة (٥٤٠) في حين أخذ البعد الاجتماعي المرتبة الثانية بتكرار (١٨٨)، وبنسبة مئوية (٣٤,٨%)، من المجموع الكلي للتكرارات، وجاء البعد البيئي بالمرتبة الثالثة بتكرار (٣٢)، وبنسبة مئوية (٥,٩%)، من المجموع الكلي للتكرارات. واستنتجت الباحثة، بأن الكتاب احتوى على الأبعاد الثلاث ولكن بنسب متفاوتة. إذ أهمل نوعا ما البعد البيئي. علما أن الأبعاد الثلاث تمثل وحدة متكاملة لا يمكن فصلها. وكذلك فأن كثير من المؤشرات الفرعية توافرت بنسب ضئيلة جدا وبعضها لم يتوافر نهائيا في الكتاب.
|b The current research aims to (evaluate the human geography book for the sixth grade literary in the light of the dimensions of sustainable educational development. By answering the following question: What is the availability of indicators for the dimensions of sustainable educational development in the human geography book for the sixth grade literary? The researcher used the analytical descriptive approach, and the current research is determined by the book Human Geography for the sixth literary grade. The researcher prepared a questionnaire for the appropriate and appropriate sub indicators for the three main dimensions (social, economic, environmental) of development, which were set by the UNESCO International Organization for Education and in a way that is compatible with the Iraqi educational environment. It consisted of (45) sub-indicators with (17) social dimension indicators, (15) economic dimension indicators, and (13) environmental dimensions indicators. The questionnaire was presented to a group of arbitrators in curricula, teaching methods, measurement, evaluation and geography. Then the content of the book was analyzed in the light of the questionnaire that was built. The content analysis included the book of geography with a total of (137) pages. The idea was adopted as a unit for analysis and repetition as a unit for enumeration, using the Scott equation, then calculating the stability of the analysis. The results of the statistical analysis resulted in the availability of the dimensions of sustainable development. The economic dimension ranked first with (320) frequencies, with a percentage of (9.3%) of the total number of iterations amounting to (540), while the social dimension ranked second with (188) frequencies, with a percentage (34.8%) of the total number of iterations. The environmental dimension came. In third place, with (32) repetitions, with a percentage of (5.9%) of the total number of repetitions. The researcher concluded that the book contained the three dimensions, but in varying proportions. As it somewhat neglected the environmental dimension. Note that the three dimensions represent an integrated unit that cannot be separated. Likewise, many of the sub-indicators were available in very small percentages, and some of them were not available at all in the book.
|
