ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > إدارة المعرفة كمدخل للتطوير ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

إدارة المعرفة كمدخل للتطوير التنظيمي بمدارس التعليم الأساسي في ضوء متطلبات الجودة والاعتماد: دراسة ميدانية بمحافظة أسوان

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسين، أحمد إسماعيل جاد الله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، بدري أحمد أبو الحسن (مشرف) , عبدالنعيم، إيمان محمود محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع34
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 163 - 188
رقم MD: 1369479
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المجتمع المدرسي | مرحلة التعليم الأساسي | الإدارة التربوية | إدارة المعرفة | الجودة التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على إدارة المعرفة كمدخل للتطوير التنظيمي بمدارس التعليم الأساسي في ضوء متطلبات الجودة والاعتماد بمحافظة أسوان. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وعرضت أهم المصطلحات وتضمنت إدارة المعرفة، التطوير التنظيمي. وجاءت العينة مكونة من (100) من مديري بعض هذه المدارس. وتمثلت أدوات الدراسة في الاستبانة. واختتمت الدراسة بعرض النتائج المتعلقة بواقع ممارسة إدارة المعرفة بمدارس التعليم الأساسي، وتبين أن إدارة المدرسة تعتبر أن إدارة المعرفة هي نفسها إدارة المعلومات، وفيما يخص نتائج واقع ممارسة عمليات إدارة المعرفة بمدارس التعليم الأساسي تبين أن المعرفة المتوافرة في المدرسة يمكن أن تسهم في تحقيق الأهداف وإيجاد الحلول التي تواجه العمل، وفيما يخص إدراك مفهوم التطوير التنظيمي وأهدافه لدى مديري مدارس التعليم الأساسي تبين أن إدارة المدرسة على دراية بأن التطوير التنظيمي في المدرسة يهدف إلى تحقيق الرؤية الشاملة. وأكدت التوصيات على الاهتمام باختيار القيادات الإدارية المستقبلية ووضع الخطط اللازمة لتنمية وتطوير أدائهم القيادي من خلال برامج تنمية وتطوير القيادات الإدارية وبما يسهم بفاعلية في إيجاد رأس المال البشري. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.