ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية السرد القصصي في...>الوصف

أثر استراتيجية السرد القصصي في القرآن الكريم على تنمية مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بدولة الكويت

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: نعيم، مروة أحمد رفعت (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Naeem, Marwa Ahmed Refaat
مؤلفين آخرين: درويش، عفت حسن سعيد (م. مشارك) , الهاجري، سحر سمير ذواد مشعان صلال (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع107
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 137 - 180
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1369502
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | السرد القصصي | التربية الإسلامية | التفكير التأملي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية السرد القصصي | التفكير التأملي | Storytelling Strategy | Reflective Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية السرد القصصي في القرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف السابع المتوسط في مادة التربية الإسلامية بالكويت. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي المعتمد على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصت الباحثة بضرورة توظيف السرد القصصي في تدريس التربية الإسلامية من قبل المعلمين لتحقيق العديد من الأهداف التربوية المرجوة لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة، وأهمية تدريب معلمي اللغة العربية والتربية الإسلامية بمراحل التعليم المختلفة على مهارات التفكير التأملي، من خلال إقامة ورش عمل ودورات تدريبية.

This study aimed to identify the effect of using the storytelling strategy in the Holy Qur’an on developing the reflective thinking skills of seventh-grade intermediate students in Islamic education in Kuwait. The study employed the quasi-experimental method based on the design of the experimental and control groups. The results of the study showed that there were statistically significant differences between the average scores of the students of the experimental group and the control group in the pre administration of the reflective thinking skills test in favor of the experimental group. In the light of the results, the researcher recommended the necessity of employing storytelling in teaching Islamic education by teachers to achieve many desired educational goals for intermediate school students, and the importance of training teachers of Arabic and Islamic education in the various stages of education on reflective thinking skills through holding workshops and training courses.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.