ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بيئة تعلم مدمج وأثرها في تنمية...>الوصف

بيئة تعلم مدمج وأثرها في تنمية المهارات العملية لدى طلاب المرحلة الثانوية الزراعية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of a Blended Learning Environment on the Development of Practical Skills among Agricultural Secondary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحلواني، مندور صبحي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عويضة، السيد عبدالعزيز محمد (مشرف), السيد، يوسف السيد عبدالجيد (مشرف)
المجلد/العدد: ع108
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 307 - 344
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1370228
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البيئات التعليمية | التعلم المدمج | المهارات العملية | التعليم الزراعي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئات التعلم المدمج | المهارات العملية | المرحلة الثانوية الزراعية | طلاب المرحلة الثانوية | Blended Learning Environments | Practical Skills | Agricultural Secondary Stage | High School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي للتحقق من فاعلية بيئة تعلم مدمجة في تنمية المهارات العملية لدى طلاب المرحلة الثانوية الزراعية حيث تكونت عينة البحث من (49) طالب وطالبة بالصف الثالث الثانوي بمدرسة الحجر الثانوية الزراعية تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما ضابطة وعددها (24) درست بالطريقة المعتادة والثانية تجريبية وعددها (25) درست باستخدام بيئة تعلم مدمج وتمثلت أدوات البحث في اختبار قياس الجانب المعرفي، وبطاقة ملاحظة، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار قياس الجانب المعرفي، وكذلك بطاقة في بطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية، وأوصى بالاهتمام بالتعلم المدمج لأثره في معالجة الكثافة في الفصول، الاهتمام بالمهارات العملية لدى طلاب مراحل التعليم الفني الزراعي.

The aim of the current research is to verify the effectiveness of a blended learning environment in developing practical skills among agricultural secondary school students. The research sample consisted of 49 male and female students in the third year of secondary school at Al-Hajar Agricultural Secondary School. They were divided into two groups, one of which was a control group of 24 students who studied in the usual way, and the second was an experimental group of 25 students who studied in a blended learning environment. The research tools were represented in the test of measuring the cognitive side, a note card, and the results of the research concluded that there is a statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the experimental and control groups in the post application of the test of measuring the cognitive side, as well as a card in the note card in favor of the experimental group, and I recommend attention with the effect of blended learning on dealing with class density, there is an increased interest in practical skills among students at various stages of agricultural technical education.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.