Integrating Peer Feedback to Improve EFL Learners Writing Production within Online Environments
| العنوان بلغة أخرى: |
استخدام تعليقات الأقران لتحسين إنتاج التعبير الكتابي لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية عبر الخط |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الاجتماعية |
| الناشر: | جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | Gasmi, Mustapha (Author) |
| المجلد/العدد: | مج17, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 601 - 615 |
| ISSN: |
1112-6752 |
| رقم MD: | 1372056 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
متعلمي اللغة الإنجليزية | التعلم عبر الخط | ملاحظات الأقران | مهارة التعبير الكتابي | EFL Learners | Feedback | Online Learning | Peer Feedback | Writing Skill
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04669nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2123538 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a Gasmi, Mustapha |e Author |9 627639 | ||
| 245 | |a Integrating Peer Feedback to Improve EFL Learners Writing Production within Online Environments | ||
| 246 | |a استخدام تعليقات الأقران لتحسين إنتاج التعبير الكتابي لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية عبر الخط | ||
| 260 | |b جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية |c 2023 |g مارس | ||
| 300 | |a 601 - 615 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a التعبير الكتابي مهمة شاقة خاصة لمتعلمي اللغة الثانية أو الأجنبية، ولهذا هو فإن معظم متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية يعانون في اكتساب هذه المهارة. وبناء عليه فإن أي دعم نطوره لتحسين إنتاج كتابات متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية مرتبط بالتعلم التعاوني. ومما يساعد لبلوغ هذه الغاية، ظهور العديد من المناهج الإلكترونية التي تركز على المتعلم والتعلم التعاوني لتسهيل التعلم المتمحور حول الطالب. وهكذا فإنه في الدراسة الحالية، عمل الباحث على ملاحظات الأقران، كشكل من أشكال العمل العلاجي التعاوني للتكوين في مهارة التعبير الكتابي باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتنفيذ أنشطة التعزيز التي من شأنها أن تحقق مساهمة الطلاب في تحسين أدائهم الكتابي. هذه الورقة لها طبيعة تجريبية. اعتمدت على مجموعة متنوعة من أدوات البحث. وفقا للنتائج، كان هناك اتفاق عام على فائدة التجربة. بالنسبة للطلاب، فإن العمل بهوية مجهولة في مجموعة عبر الإنترنت يجعل الطالب يكتشف أشياء كثيرة ويقوده إلى مشاركة المعرفة مع الآخرين. قدمت النتائج دعما لفعالية تعليقات الأقران عبر الخط في تحسين جودة مقالات الطلاب المنقحة والجديدة، وبالتالي تشجيع المعلمين على استخدام هذه التقنية في فصول التعبير الكتابي الخاصة بهم. |b Writing is a demanding task especially for second or foreign language learners. That is why most of EFL learners are struggling with this skill. Any support we would develop towards improving EFL learners’ writing production should be related to collaborative learning. Besides, more electronic learner-centered and collaborative approaches have emerged to facilitate student-centered learning. Thus, in the present study, the researcher worked on peer feedback, as a form of collaborative remedial work of written composition using ICT to implement enhancement activities that are likely to bring about students’ contribution to improve their writing performance. This paper has an experimental nature; it relied on a variety of research tools. According to the findings, there was a general agreement upon the usefulness of the experience. For students, working anonymously in an online group makes one discover many things and leads one to share knowledge with the others. The findings gave support to the efficacy of technology-supported peer feedback in improving the quality of students’ revised and new essays, thus encouraging teachers to use this technique in their writing classrooms. | ||
| 653 | |a تعليم اللغة الإنجليزية |a التعبير الكتابي |a متعلمو اللغة الإنجليزية |a ملاحظات الأقران | ||
| 692 | |a متعلمي اللغة الإنجليزية |a التعلم عبر الخط |a ملاحظات الأقران |a مهارة التعبير الكتابي |b EFL Learners |b Feedback |b Online Learning |b Peer Feedback |b Writing Skill | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 044 |e Social Sciences Journal |f Mağallaẗ al-ՙulūm al-iğtimāՙiyaẗ |l 001 |m مج17, ع1 |o 1835 |s مجلة العلوم الاجتماعية |v 017 |x 1112-6752 | ||
| 856 | |u 1835-017-001-044.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1372056 |d 1372056 | ||
عناصر مشابهة
-
Enhancing Collaborative Learning through Online Writing Workshops
بواسطة: Gasmi, Mustapha منشور: (2023) -
Iraqi EFL Learners' Production of Impoliteness Strategies
بواسطة: غازي، حنان فيصل منشور: (2022) -
Integrated-Skills and Segregated-Skills Approaches in the Teaching of Speaking for EFL Learners
بواسطة: Arab, Ouided منشور: (2022) -
The effect of planning time on the fluency accuracy and complexity of EFL learners oral production
بواسطة: بامنقر، إبراهيم محمد منشور: (2015) -
The Dichotomy between Online and Face-to-Face Peer Feedback: The Effect of Peer Feedback on UTAS Muscat Students’ Writing Performance and Anxiety
بواسطة: البطاشية، نوال بنت خالد مهنا منشور: (2023)
