| LEADER |
04517nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2123671 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الربيع، فيصل خليل صالح
|g Al-Rabee, Faisal Khalil Saleh
|e مؤلف
|9 110055
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي مستند إلى نظرية الحل الإبداعي للمشكلات TRIZ لخفض الاحتراق الأكاديمي لدى الطلبة المراهقين
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a TRIZ Based Training Program is the Creative Solution to Problems to Reduce Academic Burnout among Adolescent Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
|c 2022
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 400 - 431
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر فعالية برنامج تدريبي مستند إلى نظرية تريز لخفض الاحتراق الأكاديمي لدى الطلبة المراهقين، حيث تم اختيار عينة مكونة من (60) طالبا تشمل طلبة الصف التاسع والأول الثانوي مقسمة إلى مجموعة تجريبية مكونة من (30) طالبا، ومجموعة ضابطة من (30) طالبا. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس الاحتراق الأكاديمي لينلاموآتري (Neelam & ATTri, 2013)، بعد التحقق من دلالات صدقه وثباته أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ظاهري بين الوسطين الحسابيين للمقياس البعدي والقبلي لمقياس الاحتراق الأكاديمي لدى المراهقين، ووجود فروق ظاهرية بين المتوسطات الحسابية لأبعاد الاحتراق الأكاديمي، والمقياس ككل في المقياس البعدي بين المجموعتين الضابطة والتجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة بين المجموعة التجريبية والمقياس البعدي على جميع أبعاد مقياس الاحتراق الأكاديمي تعزى لمتغير العمر، كما أشارت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للصف والتفاعل بين الصف والمجموعة تعزى للمجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء الطلاب المراهقين اللذين خضعوا للبرنامج وأبعاد مقياس الاحتراق الأكاديمي تعزى للقياس (البعدي، المتابعة).
|b The present study aimed to reveal the impact of the effectiveness of a training program, depending on TRIZ Theory, on decreasing the academic Burnout among adolescents. The sample consisted of (60 grade 6 and 11 students) divided into an experimental group (30), and a control group (30). And to achieve the study's purposes, the academic Burnout weight scale (Neelam & Attri, 2013) was used. The result of the study showed apparent differences between the two arithmetic means to the prior and post measurement of the academic Burnout scale among adolescents, and also showed apparent differences between arithmetic averages of the academic Burnout dimensions, and the scale as a whole in the post measurement between the two groups; the control and the experimental, and there was absence of statistical significance differences at the level of significance between the experimental group and the post measurement on all the dimensions of the academic Burnout measurement according to the variable age.
|
| 653 |
|
|
|a الاحتراق الأكاديمي
|a حل المشكلات الإبداعي
|a نظرية تريز
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a نظرية تريز
|a الاحتراق الأكاديمي
|a الحل الإبداعي للمشكلات
|b TRIZ Theory
|b Academic Burnout
|
| 700 |
|
|
|a الثعلبي، إبراهيم عبدالمجيد
|g Al Thalabi, Ibrahim Abdul-Majeed
|e م. مشارك
|9 549588
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|e Irbid Journal for Humanities and Studies
|l 999
|m مج25, عدد خاص
|o 0409
|s إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
|v 025
|x 1681-3510
|
| 856 |
|
|
|u 0409-025-999-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1372216
|d 1372216
|
