Gardner’s Multiple Intelligences Theory: Implications for Teachers and Students
| المصدر: | المجلة الجزائرية للترجمة واللغات |
|---|---|
| الناشر: | جامعة وهران 2 محمد بن أحمد - كلية اللغات الأجنبية |
| المؤلف الرئيسي: | Mehiri, Ramdane (Author) |
| المجلد/العدد: | مج2, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | جويلية |
| الصفحات: | 259 - 275 |
| ISSN: |
2710-7922 |
| رقم MD: | 1373144 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نظرية الذكاء المتعدد | تعلم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية / أجنبية | التطور التعليمي لدى الطلبة | دور الأساتذة | Multiple Intelligence Theory (MIT) | Learning English as a Second/Foreign Language (LESFL) | Students’ Learning Improvement (SLI) | Teachers’ Roles (TR)
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2
| المستخلص: |
نظرية الذكاء المتعدد طرحت من طرف قاردنر عام 1983 ومنذ ذلك الحين أصبحت الشغل الشاغل للعديد من الباحثين. فالدراسة الحالية تحاول مراجعة أثر هذه النظرية على تعلم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية/أجنبية والعلاقة بين الذكاء المتعدد والتطور التعليمي لدى الطلبة ودور الأساتذة. نظرية قاردنر تقدم تسعة أنواع من الذكاء وتفترض أنها جميعا تؤثر على مهارات السمع، الكلام، القراءة والكتابة. يحاول الباحث في هذه الدراسة أن يتأكد من صحة الفرضية معتمدا على نتائج العديد من الدراسات سيما ما يتعلق بالجانب التعليمي والتدريسي للغة الإنجليزية. النتائج بينت أن للذكاء المتعدد تأثيرا كبيرا على تعلم وتعليم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية/أجنبية، وأن له علاقة وطيدة مع عملية دفع المهارات الأربعة ودور الأساتذة في القسم. The multiple intelligence theory (MIT) was proposed by Gardner in 1983, and since then it has been a major concern for many researchers. The present study seeks to review the impact of Multiple Intelligences (MI) on Learning English as a second/Foreign Language (LESFL) and the association between multiple Intelligences and Students’ Learning Improvement (SLI) and Teachers’ Roles (TR). Gardner’s Theory presents nine types of intelligences and assumes that they are all influential on the language four skills. In this article, the author tries to test this assumption drawing on the findings of various MI studies, especially their pedagogical implications on English language learning and teaching. The results reveal that MIT has a great impact on ES/F foreign language learning and teaching and that a firm link between MI and students’ four skills’ enhancement and teachers’ roles in the classroom. |
|---|---|
| ISSN: |
2710-7922 |
عناصر مشابهة
-
Using the Multiple Intelligences Theory to Promote Saudi EFL Students’ Reading Skills
بواسطة: Mohamed, Rafik Ahmed Abdelmoati منشور: (2022) -
Investigating Iraqi EFL College Students Multiple Intelligences
بواسطة: السعدي، شذى منشور: (2016) -
Using Multiple Intelligences Theory to develop the Prep Students English Speaking Skills
بواسطة: Ebraheem, Sabry Mohamed Al Sayed منشور: (2011) -
The Effect of Combining the Competency Based Approach and the Multiple Intelligences Theory on the Development of EFL Students’ Speaking Skill
بواسطة: Boulmaiz, Djallel منشور: (2019) -
Multiple Intelligences Of EFl Teachers : Implications For Inservice Teacher Training
بواسطة: Aly, Magdy Mahdi منشور: (2000)
