ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية دمج ذوي الإعاقة في...>الوصف

استراتيجية دمج ذوي الإعاقة في التعليم العام

المصدر: مجلة رماح للبحوث والدراسات
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: تعبان، رشا مهدي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع80
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: فبراير
الصفحات: 576 - 582
DOI: 10.33953/1371-000-080-037
ISSN: 2392-5418
رقم MD: 1373936
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التربية الخاصة | الدمج التربوي | التعليم العام | ذوو الاحتياجات الخاصة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على استراتيجية دمج ذوي الإعاقة في التعليم العام. يعني مفهوم الدمج رعاية الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة إحدى أولويات الدول والمنظمات المعاصرة وتبذل الدول العربية جهودًا كبيرة لمواكبة التطور في التعليم بشكل عام وإذا كان الدمج يقتضي أن يتعلم ذوي الإعاقة في المدارس مع نظرائهم العاديين، مما يطرح عبئًا جديدًا على العاملين في المجتمع المدرسي. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح من خلاله مفهوم التعليم الدامج، والدمج، وأهم إيجابياته، وسلبياته، ومعوقاته. وجاءت عينة البحث متمثلة في العراق/واسط. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها، تأكيد التعاون بين مؤسسات البحث العلمي والجامعات التي تهتم بالبحث في مجال اكتشاف ورعاية الأطفال ذوي الإعاقات، وهيئة أفراد المجتمع التعليمي لاستقبال وقبول الطلبة ذوي الإعاقة في المدارس العادية مع أقرانهم. واختتم البحث بطرح عدة توصيات منها، توفير معلم مساعد تخصص تربية خاصة في كل غرفة صفية في المدارس الدامجة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
ISSN: 2392-5418

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.