ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تأثير حركات التعلم الخاطئة باستخدام الأسلوبي المتدرج الاعتيادي والأجزاء الصعبة من الحركة على تعلم الأداء الفني لسباحة الفراشة

المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: عبدالسلام، سمير محمد صلاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdulsalam, Samir Mohammed Salah
المجلد/العدد: ع78
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 270 - 288
DOI: 10.21608/jsbsh.2016.256453
ISSN: 2682-1966
رقم MD: 1373994
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى الكشف عن تأثير حركات التعلم الخاطئ بالأسلوبين (المتدرج الاعتيادي- والأجزاء الصعبة من الحركة)، والتحقق من أفضلية أحد الأسلوبين في تعلم الأداء الفني السباحة الفراشة، وتكمن أهميته في استخدام أساليب جديدة يمكن الاستفادة منها في تطوير عملية تعلم الأداء الفني وتصحيح أخطاء سباحة الفراشة، واستخدم الباحث المنهج التجريبي لملائمته لطبيعة البحث، ويتكون مجتمع البحث من طلاب الفرقة الدراسية الرابعة بكلية التربية الرياضية جامعة الأزهر، تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية وعددهم ۳۰ طالب، واستخدم الباحث استمارة الاستبيان الملاحظة العلمية المنتظمة لجمع الاستدلالات، واستخدم (الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، معامل الالتواء، دلالة الفروق) للمعالجات الإحصائية وكانت أهم الاستنتاجات تفوق التمرينات المستخدمة من المجموعة التجريبية الأولي (بالأسلوب المتدرج الاعتيادي) في القياسات البعدية على المجموعة التجريبية الثانية (بأسلوب الأجزاء الصعبة من الحركة) في تعلم الأداء الفني لسباحة الفراشة، وكان الفرق بينهما معنويا ولصالح المجموعة الأولي التي استخدمت (الأسلوب المتدرج الاعتيادي)، وأهم التوصيات إجراء بحوث باستخدام الأسلوب المتدرج الاعتيادي بالطريقة الجزئية على مهارات أخرى، وتعلم مهارات آخري من السباحات الأربعة، التركيز على تعلم الحركات الصحيحة ومحاولة تصحيح الأخطاء الشائعة لجميع الطلاب باستخدام الأسلوب المتدرج الاعتيادي.

ISSN: 2682-1966