ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى المعرفة بمهارات تدريس ال...>الوصف

مستوى المعرفة بمهارات تدريس الفهم القرائي المبني على التدريس الفاعل لدى معلمات صعوبات التعلم بمدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: The Level of Knowledge of the Skills of Teaching Reading Comprehension Based on Effective Instruction for Teachers of Learning Disabilities in Jeddah
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: مبجر، وفاء يحيي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: غريب، ريم بنت محمود بن حمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع12
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 122 - 140
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1375181
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التدريس الفاعل | المهارات التدريسية | الفهم القرائي | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفهم القرائي | التدريس الفاعل | معلمات صعوبات التعلم | Reading Comprehension | Effective Instruction | Teachers of Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى المعرفة بمهارات تدريس الفهم القرائي المبني على التدريس الفاعل لدى معلمات صعوبات التعلم بمدينة جدة، وقد تم استخدام المنهج الوصفي، واستخدام اختبار مهارات تدريس الفهم القرائي المبني على التدريس الفاعل الذي تم إعداده من قبل الباحثتين لتحقيق هدف الدراسة، حيث تم تطبيقه على عينة عشوائية بسيطة بلغت (53) معلمة من معلمات صعوبات التعلم بمدينة جدة، وأظهرت النتائج أن مستوى امتلاك معلمات صعوبات التعلم لمهارات تدريس الفهم القرائي المبني على التدريس الفاعل بلغ بنسبة مئوية (40.83%)، وهي بدرجة منخفضة، وبناء على تلك النتيجة أوصت الدراسة بتطوير وتنظيم البرامج والدورات التدريبية التي تستهدف إعداد معلمات التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في ضوء الاتجاهات الحديثة لوزارة التعليم والتي تتضمن التركيز على تنمية مهارات الفهم القرائي لدى التلاميذ، والعمل على تطوير أدلة لمعلمات التلاميذ ذوي صعوبات التعلم من قبل الجهات المختصة تتضمن أهم استراتيجيات تدريس الفهم القرائي وإجراءات تطبيقها وفقا لمبادئ التدريس الفاعل وتدعيمها بالنماذج التطبيقية، والعمل على تحديثها باستمرار.

The current study aimed to reveal the level of knowledge of reading comprehension teaching skills based on effective instruction for learning disabilities teachers in Jeddah. The descriptive curriculum was used, and the reading comprehension teaching skills test based on effective instruction was prepared by the two researchers to achieve the goal of the study. It was applied to a simple random sample of 53 teachers of learning disabilities in Jeddah. The results showed that the level of possession of learning disabilities teachers of the skills of teaching reading comprehension based on effective instruction was (40.83%), which is a low degree. Based on that result, the study recommended the development and organization of training programs and courses aimed at preparing teachers of students with learning disabilities in light of the modern trends of the Ministry of Education, which include focusing on developing reading comprehension skills of students, and work to develop guides for teachers of students with learning disabilities by the competent authorities that include the most important strategies for teaching reading comprehension and procedures for their application in accordance with the principles of effective instruction and to support them with applied models, and work to update them constantly.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.