ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام نموذج لاندا البنائي في...>الوصف

استخدام نموذج لاندا البنائي في تنمية التفكير التحليلي والانخراط في تعلم العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية منخفضي الدافعية العقلية

العنوان بلغة أخرى: Using Landa’s Constructivist Model in Developing Analytical Thinking and Engaging in Science Learning among Preparatory Stage Pupils with Low Mental Motivation
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو شامة، محمد رشدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abushamah, Mohammed Rushdi
المجلد/العدد: مج19, ع115
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 658 - 729
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1375340
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير التحليلي | طلبة المدارس | القدرات العقلية | طرق التدريس | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج لاندا البنائي | التفكير التحليلي | الانخراط في التعلم | منحفضو الدافعية العقلية | Landa’s Constructivist Model | Analytical Thinking | Engagement in Science Learning and Low Mental Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

91

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث تحديد فعالية استخدام نموذج لاندا البنائي في تنمية التفكير التحليلي والانخراط في تعلم العلوم لتلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي الدافعية العقلية المنخفضة. ولتحقيق هذا الهدف تم اعتماد المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي القائم على القياس القبلي البعدي لمجموعتين. وتكونت عينة البحث من (30) من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية (ن=16) درست وحدة الصوت والضوء بواسطة نموذج لاندا البنائي والمجموعة الضابطة (ن=14) درست نفس الوحدة باستخدام طريقة المعتادة في التدريس. تم بناء اختبار في مهارات التفكير التحليلي، ومقياس الانخراط في تعلم العلوم، واستخدام مقياس الدافعية العقلية لتحديد الطلاب منخفضي الدافعية العقلية، وتم التأكد من المحددات السيكومترية لأدوات البحث. كما تم تصميم دليل المعلم وكراسة نشاط للتلميذ، والتأكد من صلاحيتهما للاستخدام، وبعد الانتهاء من التدريس تم تطبيق أداتي البحث بعديا، وتم تحليل البيانات المجمعة بالطرق الإحصائية المناسبة. وقد أظهرت النتائج أن نموذج لاندا البنائي كان له أثر كبير في تنمية مهارات التفكير التحليلي، ورفع مستوى انخراط تلاميذ المجموعة التجريبية منخفضي الدافعية العقلية في تعلم العلوم. بالإضافة إلى ذلك أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباط موجبة ذات دلالة إحصائية بين التفكير التحليلي والانخراط في تعلم العلوم لدى تلاميذ المجموعة التجريبية ولم يظهر هذا الارتباط لدى تلاميذ المجموعة الضابطة. وفي ضوء هذه النتائج، تم تقديم بعض التوصيات والاقتراحات لتطوير تدريس العلوم والأداء التدريسي للمعلمين.

The present research aims at investigating the effectiveness of using Landa's constructivist model in developing analytical thinking and engagement in science learning for preparatory school pupils with low mental motivation. The quasi-experimental design using a pre-post two groups research design was adopted. The sample consists of (30) pupils from second grade preparatory stage. They were divided into two groups; one experimental group (n=16) that studied Sound and Light unit by Landa's constructivist model and control group (n=14) that studied the same unit by using the traditional method of teaching. Analytical thinking test and the scale of engagement in science learning were designed. Also, scale of mental motivation was used to determine pupils with low mental motivation These tools had validity, reliability, and internal consistency. Also, teacher guide and student activities sheet were designed. After teaching, the post tools were administered. Gathered data was analyzed by appropriate statistical methods. The results showed that Landa's constructivist model had a great effect in enhancing skills of analytical thinking. Also, this model raised the level of engagement in science learning for pupils with low mental motivation at experimental group. Beside these results it was found that there is a positive significant correlation between analytical thinking and engagement in science learning. In light of these results, some recommendations and suggestions were introduced to develop the science teaching and teachers’ teaching performance.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.