| LEADER |
06823nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2126530 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 728295
|a ندا، شيماء حامد عباس
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة جدة "شطر الطالبات" لمهارات التواصل التربوي من وجهة نظر طالباتهن بالسنة التحضيرية وعلاقتها بتحصيلهن الأكاديمي
|
| 246 |
|
|
|a The Degree to which Faculty Members in the College of Education at the University of Jeddah "Female Section" Practice Educational Communication Skills from the Point of View of their Students in the Preparatory Year and their Relationship to their Academic Achievement
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 441 - 483
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعد مهارات التواصل التربوي إحدى المهارات الأساسية لعضو هيئة التدريس؛ لذلك استهدفت الدراسة التعرف على درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية- جامعة جدة (شطر الطالبات) لمهارات التواصل التربوي من وجهة نظر طالباتهن بالسنة التحضيرية وعلاقتها بتحصيلهن الأكاديمي، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وتم تطبيق استبانة متضمنة ست مهارات للتواصل التربوي، وهى: (لغة الجسد الإيجابية، الإنصات الجيد، الحوار والإقناع، الاتزان الانفعالي، التواصل التقني، التوجيه والإرشاد)، والتي تمارسها أعضاء هيئة التدريس على عينة من الطالبات بلغت (352) طالبة، وخلصت أهم نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية- جامعة جدة (شطر الطالبات) لمهارات التواصل التربوي جاءت بدرجة متوسطة من وجهة نظر الطالبات، وجاءت مهارة الاتزان الانفعالي في المرتبة الأولى بدرجة ممارسة كبيرة جدا، تليها مهارة التوجيه والإرشاد في المرتبة الثانية بدرجة ممارسة متوسطة، تليها مهارة لغة الجسد الإيجابية في المرتبة الثالثة بدرجة ممارسة متوسطة، تليها مهارة الإنصات الجيد في المرتبة الرابعة بدرجة ممارسة متوسطة، تليها مهارة الحوار والإقناع في المرتبة الخامسة بدرجة ممارسة متوسطة، وأخيرا مهارة التواصل التقني في المرتبة السادسة بدرجة ممارسة قليلة، وأظهرت النتائج أن هناك علاقة ارتباطية طردية موجبة بين درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس لمهارات التواصل التربوي والتحصيل الأكاديمي للطالبات، كما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة جدة (شطر الطالبات) لمهارات التواصل التربوي من وجهة نظر طالباتهن بالسنة التحضيرية وفقا لتحصيلهن الأكاديمي ولصالح الطالبات ذوات التحصيل المرتفع، وتم تفسير النتائج بناء على أدبيات الدراسة، وانتهت بمجموعة من التوصيات والمقترحات.
|b Educational communication skills are one of the basic skills of a faculty member; Therefore, the study aimed to identify the degree to which faculty members at the faculty of Education at the University of Jeddah (female section) practice educational communication skills from the point of view of their students in the preparatory year and its relationship to their academic achievement, the study relied on the descriptive approach, a questionnaire was applied that included six educational communication skills, which are: (positive body language, emotional balance, technical communication, guidance and counseling), which is practiced by faculty members on a sample of (352) female students, The most important results of the study were concluded that the degree of practicing educational communication skills by faculty members at the faculty of education at the University of Jeddah (female section) came to a medium degree from the female students’ point of view, The skill of emotional balance came in the first place with a very large degree of practice, followed by the skill of guidance and counseling in the second place with a medium degree of practice, followed by the positive body language skill in the third place with a medium degree of practice, followed by the skill of good listening in the fourth place with a medium degree of practice, followed by the skill of dialogue and persuasion in the fifth place with a medium degree of practice, finally, the technical communication skill is ranked sixth with a low degree of practice, The results showed that there is a positive direct correlation between the degree of faculty members’ practice of educational communication skills and the academic achievement of female students, There were also statistically significant differences in the degree to which faculty members in the College of Education at the University of Jeddah (female section) practice educational communication skills from the point of view of their students in the preparatory year, according to their academic achievement and in favor of high-achieving students, The results were interpreted based on the study literature, and ended with a set of recommendations and research proposals.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a التحصيل الدراسي
|a التواصل التربوي
|a أعضاء هيئة التدريس
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التواصل التربوي
|a أعضاء هيئة التدريس
|a طالبات السنة التحضرية
|a التحصيل الأكاديمي
|b Educational Communication Skills
|b Faculty Members
|b Preparatory Year Students
|b Academic Achievement
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 017
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 115
|m مج19, ع115
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 019
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-019-115-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1375383
|d 1375383
|
