ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء مقياس الضبط الصفي للدرس ا...>مارك

بناء مقياس الضبط الصفي للدرس العملي لطلاب كليات وأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الأزيرجاوي، مقداد قاسم محمد صكر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Azergawi, Miqdad Qassem Muhammad Sakr
مؤلفين آخرين: عاشور، إسماعيل عبد زيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع118
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: آذار
الصفحات: 783 - 802
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1376475
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الرياضية | التقويم النفسي | الإدارة الصفية | طلبة المرحلة الجامعية | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقياس الضبط الصفي للدرس العملي | طلاب كليات وأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06410nam a22002297a 4500
001 2127651
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a الأزيرجاوي، مقداد قاسم محمد صكر  |g Al-Azergawi, Miqdad Qassem Muhammad Sakr  |e مؤلف  |9 728711 
245 |a بناء مقياس الضبط الصفي للدرس العملي لطلاب كليات وأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية 
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2023  |g آذار 
300 |a 783 - 802 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث إلى: 1- بناء مقياس الضبط الصفي للدرس العملي لطلاب كليات وأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة في بغداد واستخدم الباحثان لمنهج البحث المستخدم يعد من الخطوات المهمة التي يترتب عليها نجاح البحث ولهذا فقد فرضت المشكلة على الباحثان استخدام المنهج الوصفي بالأسلوب المسيحي. "تم اختيار عينة البحث من أعضاء الهيئات التدريسية في كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة في محافظة بغداد تم اختيارهم بالأسلوب الحصري لكونه يشمل الموجود في مجتمع الأصل بلغ عددهم (338) تدريسي أما عينة البحث فقد بلغت (200) تدريسي تم اختيارهم بالطريقة العشوائية وقد مثلت عينة البحث نسبة (71.98%) من المجتمع الأصلي بغية الحصول على مقياس تتوفر فيه شروط الخصائص السيكومترية كالصدق والثبات والموضوعية والقدرة على التميز وعلى وفق الخطوات المعمول بها في بناء المقاييس لغرض إعداد مقياس الضبط الصفي ومن خلال الاطلاع على الدراسات والأدبيات والإطار النظري والاطلاع على المقاييس التي تناولت أساليب الضبط الصفي تم صياغة (3) مجالات وهي (الأسلوب الإرشادي- الأسلوب التوبيخي- الأسلوب العقابي ووضعت خمس بدائل للمقياس هي (تنطبق علي دائما، تنطبق علي غالبا، تنطبق علي أحيانا، تنطبق علي نادرا، لا تنطبق علي أبدا)). وبعد استخراج الأسس العلمية للمقياس باستخدام الحقيبة الإحصائية (SPSS) وبعد عرض نتائج البحث ومناقشتها توصل الباحثان إلى عدد من النتائج وهي: 1- تم التوصل إلى بناء مقياس الضبط الصفي للدرس العملي من وجهة نظر طلاب كليات وأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة. 2- بناء على نتائج التحليل الإحصائي تم استخلاص (3) مجالات مثلت مقياس الضبط الصفي للدرس العملي ويتكون من (26) فقرة وكما يأتي: أ- المجال الأول احتوى على (9) فقرات وأطلق عليه مجال الأسلوب الإرشادي. ب- المجال الثاني احتوى على (8) فقرات وأطلق عليه مجال الأسلوب التوبيخي. ج- المجال الثالث احتوى على (9) فقرات وأطلق عليه مجال الأسلوب العقابي.  |b The research sample was selected from faculty members in the faculties of physical education and sports sciences in the province of Baghdad. They were chosen in an exclusive way because it includes those in the community of origin, their number reached (338) teachers. The research sample amounted to (200) teachers were chosen by random method, and it represented a sample Research percentage (71.98%) of the original community. In order to obtain a scale that meets the conditions of psychometric properties such as honesty, stability, objectivity and the ability to distinguish, and according to the applicable steps in building scales. For the purpose of preparing the classroom control scale and by reviewing the studies, literature and theoretical framework and reviewing the scales that dealt with classroom control methods (3) areas have been formulated, namely (the guiding style- the reprimanding style- the punitive style Five alternatives to the scale were given: (always apply to me, apply to me often, apply to me sometimes, rarely apply to me, never apply to me). And after extracting the scientific bases of the scale using the statistical bag (spss) and after After presenting and discussing the results of the research, the researchers reached a number of results, namely: 1- It was reached to build a classroom control scale scale for the practical lesson from the point of view of students of faculties and departments of physical education and sports sciences 2- Based on the results of the statistical analysis, (3) areas were extracted that represented the classroom control scale for the practical lesson, and it consisted of (26) items, as follows: A- The first field contained (9) paragraphs, and it was called the field of guiding style B- The second field contained (8) paragraphs, and it was called the area of reprimanding C- The third field contained (9) paragraphs, and it was called the field of punitive method. 
653 |a التربية الرياضية  |a التقويم النفسي  |a الإدارة الصفية  |a طلبة المرحلة الجامعية  |a أعضاء هيئة التدريس 
692 |a مقياس الضبط الصفي للدرس العملي  |a طلاب كليات وأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة 
700 |a عاشور، إسماعيل عبد زيد  |g Al Zaid, Ismail Abd  |e م. مشارك  |9 270361 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 078  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 118  |m ع118  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
856 |u 1156-000-118-078.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1376475  |d 1376475 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.