ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي ومعلمات التعليم...>الوصف

اتجاهات معلمي ومعلمات التعليم الابتدائي نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الصفوف الاعتيادية

العنوان بلغة أخرى: Integrating People with Special Needs in Regular Departments from the Point of View of Primary School Teachers
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: بوفرة، مختار (مؤلف)
مؤلفين آخرين: دادش، فيصل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع118
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: آذار
الصفحات: 841 - 856
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1376529
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدمج التعليمي | الطلبة ذوي الإعاقة | معلمو المرحلة الابتدائية | المدارس الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدمج | الاتجاهات | التعليم الابتدائي | المعلم | ذوي الاحتياجات الخاصة | With Special Needs | Trends | Integration | Primary School | Teache
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة اتجاهات معلمي ومعلمات التعليم الابتدائي نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الصفوف الاعتيادية، ومعرفة الفروق في دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الصفوف الاعتيادية تبعا لمتغير الجنس والأقدمية المهنية، تكونت العينة من 149 معلما ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية، طبق عليهم مقياس الاتجاه نحو الدمج المدرسي بعد التأكد من خصائصه السيكومترية، وتم الاعتماد في معالجة البيانات على برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، وكشفت النتائج إلى أن اتجاهات معلمي التعليم الابتدائي نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الصفوف الاعتيادية إيجابية، كما توصلت إلى عدم وجود فروق في اتجاهات معلمي التعليم الابتدائي نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الصفوف الاعتيادية تبعا لمتغير الجنس، وكذا وجود اختلافات في أن اتجاهات معلمي التعليم الابتدائي نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الصفوف الاعتيادية تبعا لمتغير الأقدمية المهنية.

The study aimed to know the role of primary education teachers trends in integrating people with special needs in regular departments, as well as to know the differences in the role of primary education teachers’ trends in integrating people with special needs into regular departments depending on the gender variable, professional seniority and the geographical area of the school’s presence, The sample consisted of 149 primary education teachers who were randomly selected and applied to them a questionnaire. What is the direction of primary education teachers towards integrating people with special needs in regular departments after verifying its psychometric characteristics, The data processing was relied on the statistical packages for social sciences program, and the study revealed the following results: - The attitudes of primary education teachers towards integrating people with special needs are positive. - There are no statistically significant differences in the teachers’ attitudes towards integrating people with special needs in the regular departments, depending on the gender variable. - There are no statistically significant differences in the trends towards integrating people with special needs in the regular departments, depending on the variable of professional seniority.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.