| LEADER |
04285nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2128524 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 729094
|a فايد، نورهان نصر منصور
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الكفاءة الاجتماعية في علاقتها بتنظيم الانفعال لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a Social Competence and it’s Relation with Emotional Regulation among Middle School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنوفية - كلية التربية
|c 2023
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 262 - 292
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تقابل مرحلة التعليم الإعدادي فترة الطفولة المتأخرة وبداية المراهقة وهي مرحلة مهمة من مراحل النمو الإنساني بما يصاحبها من تغيرات شتى سواء في ذات المراهق أو في البيئة المحيطة والتي تولد لدى المراهق مشاعر من الخوف، والقلق من عدم الاستقرار والشعور بالتهديد من عدم الوصول إلى الأهداف التي يسعى لتحقيقها، وهدفت الدراسة إلى معرفة علاقة الكفاءة الاجتماعية بتنظيم الانفعال لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ومعرفة مدى إمكانية التنبؤ بالكفاءة الاجتماعية من تنظيم الانفعال لديهم، وشارك في هذه الدراسة (375) تلميذ تم اختيارهم من المجتمع الأصلي بمدارس مركز ومدينة شبين الكوم تراوحت أعمارهم بين (13.2) عام إلى (14.1) عام، بمتوسط عمري قدره (13.7) عام ، وانحراف معياري قدره (6) أشهر، واستخدمت هذه الدراسة اختبار الكفاءة الاجتماعية إعداد ساراسون وساراسون وهاكر، وباشم، 1985/ ترجمة مجدي عبدالكريم 2020)، ومقياس التنظيم الانفعالي إعداد جروس (Gross, 2003) ترجمة الباحثة، وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين الكفاءة الاجتماعية وتنظيم الانفعال، كما توصلت نتائج الدراسة إلى إمكانية التنبؤ بالكفاءة الاجتماعية من تنظيم الانفعال لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.
|b The study aimed to identify the relationship of social competence to emotional regulation and predict by social competence through Emotion regulation of Them, (375) pupils from shepin alkom schools shared in this study: their age is between (13.2 - 14.1) years with an average age of (13.7) years and a standard deviation of (6) months,The study used social competence Scale (prepared by: sarson, sarson and Hakar, 1985 Translated by Magdy Habib, 2020) and emotional regulation (prepared by: Gross, 2003) Translated by the author, The results indicated to: There are statistically negative significant relationship between Alexithymia and social competence, There are statistically positive significant relationship between social competence and emotional regulation at last emotional regulation can predict by social competence of prep schools.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الكفاءة الاجتماعية
|a التنظيم الانفعالي
|a الصحة النفسية
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a الكفاءة الاجتماعية
|a تنظيم الانفعال
|a المراهقة
|b Social Competence
|b Emotional Regulation
|
| 700 |
|
|
|a عيسى، لطفي عبدالباسط إبراهيم
|g Ibrahim, Lotfi Abdelbasset
|e م. مشارك
|9 54464
|
| 700 |
|
|
|a بخيت، نوال شرقاوي
|g Bekhit, Nawal Sharkawy
|e م. مشارك
|9 187269
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 017
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ
|l 001
|m مج38, ع1
|o 0263
|s مجلة كلية التربية
|v 038
|x 2357-0628
|
| 856 |
|
|
|u 0263-038-001-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1377333
|d 1377333
|
