ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر القصة الرقمية في تحصيل ماد...>الوصف

أثر القصة الرقمية في تحصيل مادة التاريخ لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using the Digital Story Strategy in the Achievement of the History Subject for the Sixth Grade Students in Jordan
المصدر: مجلة المناهج وطرق التدريس
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: المهيرات، رشا محمد إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almherat, Rasha Mohammed Ismael
مؤلفين آخرين: شحادة، فواز حسن إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 119 - 132
ISSN: 2790-7325
رقم MD: 1377617
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | القصص الرقمية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الأساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية القصة الرقمية | التحصيل | The Digital Story Strategy | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر القصة الرقمية في تحصيل مادة التاريخ لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي وتم إعداد اختبار التحصيل بعد التأكد من صدقه وثباته، وتكونت عينة الدراسة من (44) طالبا وطالبة من الصف السادس الأساسي، ووزعت عينة الدراسة إلى مجموعتين الأولى تجريبية تكونت من (22) طالبا وطالبة تم تدريسهم باستخدام استراتيجية القصة الرقمية، وضابطة تكونت من (22) طالبًا وطالبة تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية، وأظهرت النتائج الإحصائية وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05)بين متوسطي أداء مجموعتي الدراسة على التطبيق البعدي لاختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتيجة أوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي مادة التاريخ على استخدام استراتيجية القصة الرقمية في التدريس.

The study aimed the effect of using the digital story strategy in the achievement of the history subject for the sixth grade students in Jordan. The study used the semi-experimental method and the achievement test was prepared after verifying its validity and stability, the sample of the study consisted of (44) sixth grade male and female student. The study sample was divided into two experimental groups, the first group consisting of (22) student who were taught using the digital story strategy, and the other group consisted of (22) students who were taught in the usual way, the results showed statically significant differences between the average performance of the two groups for the experimental group, as a result, the study recommended that the teachers of history should be trained to use the digital strategy.
ISSN: 2790-7325

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.